物理4 速度变化快慢的描述——加速度图片课件ppt

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速度变化快慢的描述——加速度教学目标 知识目标　　1、知道加速度是描述速度变化快慢的物理量，是矢量．　　2，理解加速度的定义，会用定义式计算加速度，知道加速度的国际单位制单位是米每二次方秒．　　3、知道加速度a与速度变化量△v方向一致；加速直线运动的加速度a与速度方向相同，减速直线运动的加速度与速度方向相反．能力目标培养学生理论联系实际的思想和能力．情感态度与价值观人生加速度，挑战自我，坚持不懈。教学建议教材分析 　　加速度是物理学中非常重要的概念，也是高一学生最难搞懂的概念之一，教材为了减小难度，对加速度概念的要求比较低，对于平均加速度和瞬时加速度只要求了解，不要求在本节完全理解，因此本节的重点是加速度的定义及方向。由运动物体的速度在改变，很自然的引出速度变化也有快慢之分，进而引入加速度概念；加速度的矢量性，教材的处理也比较通俗易懂，有助于学生理解这些概念，节后《科学漫步》对变化率的分析与解析也恰到好处．
教法建议
　　通过生动形象的实例或课件，让学生逐步体会，做变速运动的物体，速度在变，速度的变化需要时间，速度的变化有快慢之区别，且速度变化的快慢是了解物体运动情况的重要指标，为引入加速度做好铺垫．这里是高中物理第二次用比值定义物理量，可以让学生回顾引入速度概念的过程．加速度的单位要让学生按规定的读法读，即读成米每二次方秒；加速度的方向是个很重要的内容，但是由于学生刚刚接触加速度这一比较难理解的概念，加之学生对矢量的运算又不熟悉，所以只对变速直线运动（不提曲线）加以解释，由于变速直线运动加速度只有两个方向，与速度同向，或与速度反向，因此当规定速度方向为正方向时，加速度的方向就可以有正负号反映，注意正负号仅仅反映的是加速度的方向．教学设计示例教学重点：加速度的概念教学难点：加速度概念的引入及加速度的方向主要设计：一、引入新课：　　1、百米竞赛视频（展示）　　2、盖伊的起跑加速比鲍威尔如何？（提问）二、新授　　1、对比：两物体（如汽车与列车）同时匀加速起动情况．　　第一个：20s内速度由0增到100km/h，后匀速．　　第二个：500s内速度由0增到100km/h，后匀速．　　2、提问讨论：　　（1）两物体最终速度哪个大？　　（2）速度变化哪个大？　　（3）两物体，哪个启动性能更好？哪个速度改变得快？　　（4）怎样能描述出速度改变的快慢？3、表格数据讨论：（1）哪个物体的末速度最大?（2）哪个物体的速度变化最大? （3）哪个物体的速度变化最快?（4）能够描述速度变化快慢的是什么?4、加速度　　（1）加速度的定义式如何？公式中各个量的含义是什么？如：（2）加速度的单位是什么？（3）加速度是描述什么的物理量？　　5、例题1、2（配视频）　　6、加速度的方向　　（1）提问：加速度有方向吗？是矢量还是标量？（2）讨论速度变化量的方向，讨论加速度的方向。（3）表格计算自行车上下坡的加速度并得出规律：     加速时，a与△V方向相同；     减速时，a与△V方向相反；　　7、讨论：　　（1）速度越大，加速度越大对吗？举例说明　　（2）速度变化越大，加速度越大，对吗？举例说明．　　（3）速度变化越快，加速度越大，对吗？　　（4）速度变化率越大，加速度越大，对吗？　　（5）有没有速度很大，而加速度很小的情况？　　（6）有没有速度很小，而加速度很大的情况？　 8、练习   9、小结与释疑   10、刘翔复出视频（情感态度与价值观教育）   11、作业探究活动
　　在十字路口，当绿灯亮时，大卡车和骑自行车的人同时起动，经常发现，前几米自行车在前，大卡车在后，经过一段时间，大卡车将超过自行车，请实地观察并解释所见到的现象。