数学三年级上册一 生活中的大数3 估算精品教案

这是一份数学三年级上册一 生活中的大数3 估算精品教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学用具，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1、结合购买电器问题，经历万以内数的加、减法估算的过程。
2、会进行加、减法的估算，初步学会用语言描述估算的过程和结果。
3、感受估算在生活中的应用，培养估算意识，积累生活经验。
4、结合探究与合作的学习方法，培养学生自主的学习意识，感受学习成功的喜悦。
二、教学重点
1、理解估算的含义。
2、进行加、减法的估算，了解估算的作用。
3、结合现实生活，利用估算解决生活中的问题。
三、教学难点
1、使学生能够运用所学的知识在生活的情境中进行熟练的运用，并在此基础上将其运用于日常生活中。
2、熟练进行加、减法的估算，了解估算的作用
3、总结估算的步骤，初步培养学生的归纳概括能力和口头表达能力。
四、教学用具
多媒体课件、数字卡片。
五、教学过程
（一）趣味引入
教师给学生几分钟的时间完成复习回顾，写出课件中给出的近似数，先经过小组讨论，然后邀请几位同学分享他们的答案和想法，然后复习之前学过的加法，为之后加减法的估算做铺垫。
（二）新知讲解
（1）教师出示PPT，课程导入，请同学们观察图片，然后请同学们估算购买下面的手机和照相机大约需要多少钱？请同学们小组讨论，然后请几位同学分享答案。
（2）教师出示PPT，请同学们小组讨论，以上两种估算买东西的方法，更喜欢哪一种，为什么呢？之后请几位同学分享他们的看法。
（3）教师出示PPT，有关于小明家养殖的问题，请同学们自己做出答案，然后小组讨论，教师邀请几位同学分享他们的想法和答案，然后出示PPT讲解。
（4）请几位同学试一试总结一下加减法的估算，然后出示PPT，进行归纳总结。
1.加法的估算：先把两个加数看成与准确数接近的近似数，再进行计算。
2.减法的估算：先把被减数和减数看成与准确数相接近的近似数，再进行计算。
（三）课堂练习
邀请几位同学分享他们的答案，如果出现错误，请同组内的成员纠正。
（四）课后小结
1.加法的估算：先把两个加数看成与准确数接近的近似数，再进行计算。
2.减法的估算：先把被减数和减数看成与准确数相接近的近似数，再进行计算。
（五）课后作业
完成书本中“练一练”的题
六、板书设计
1、1366≈1400
1132≈1100
1366＋1132 ≈ 2500（元）
2、1366≈1400
1132≈1100
1366-1132 ≈ 300（元）
3、加法的估算：先把两个加数看成与准确数接近的近似数，再进行计算。
4、减法的估算：先把被减数和减数看成与准确数相接近的近似数，再进行计算。
七、教学反思
针对本课中教学工作存在的不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：
在游戏比赛中，学生从被动转到了主动，“想赢”成为学生一种自觉的心理行为，“如何才能赢”自然也就成为他们积极主动思考的问题，这时，“数学思考”也真正成为他们的一种自主需要，在潜移默化中养成探究了意识，获得了创造的能力。
本节课淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。新课的导入和展开都先让学生自己尝试探究。这样设计一方面便于教师了解学生对本节课的掌握情况，找准教学起点，使本节课的重点从学生会估算，调整为学生自主发现规律，总结方法；另一方面，又有利于培养学生学习的主动性。
自主探索，合作交流。创设一种民主和谐的课堂教学氛围，给他们充分的时间空间思考、交流。
在本节课整个教学过程中，将学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，学生能迅速进入思维发展的“最近区”，掌握学习的主动权。
5、从学生熟悉的生活背景、轻松、和谐的课堂氛围入手，创设引人入胜的教学情景，让学生置身于日常生活中来学习知识，既激发学生的求知欲望，又立足于应用意识的培养。学生学习的激情达到高潮。