2020-2021学年3 估算说课课件ppt

课题名

估算

教学目标

1、结合具体事例，经历自己尝试加减估算、交流以及评价估算方法的过程。

2、能选择适当的单位解决简单的加减估算问题，会进行万以内数的加减法估算。

3、体会估算在生活中的应用，丰富生活经验。

教学重点

能选择适当的单位解决简单的加减估算问题，会进行万以内数的加减法估算。

教学难点

能选择适当的单位解决简单的加减估算问题，会进行万以内数的加减法估算。

教学准备

教师准备：编写教案和作业指导

学生准备：复习上节课的知识

教学过程

一、温故知新

1、上节课老师带领大家一起学习了“近似数”，大家有没有掌握呢？在学习今天的知识之前，老师要先做一个有趣的小游戏，现在就开始吧！

（1）小蜜蜂采蜜：

（2）填一填

截至2021年1月，中国大熊猫野生种群增至1864（约是            ）只。

中国领土面积是959(约是              ）万平方千米。

二、新知探究

1、   出示例1。

估算：购买下面的手机和照相机大约需要多少钱?

（1）老师提示：这个问题怎么解决呢？

先看一看手机和照相机的价钱是多少元，再用近似数表示大约是多少元，然后计算出多少元。

老师根据学生的汇报总结：同学们的估算结果大概有两种：

（2）议一议：你喜欢谁的估算方法？为什么？

（3）老师总结：我喜欢多估算一点的方法，这样不会出现没带够钱的现象。

2、出示例2.

①这两项收入一共大约多少元?

②小明家养鸭收入和养鸡收入相差大约多少元？

（1）解决问题

①这两项收入一共大约多少元?

老师提示：“大约” 就是要估算。

学生独立解决。

老师订正。

1366 ≈ 1400       1132 ≈ 1100

1400+1100=2500（元）

（2）解决问题

②小明家养鸭收入和养鸡收入相差大约多少元？

老师提示：这里也有“大约” 也是要估算。

学生独立解决。

老师订正。

1366 ≈ 1400         1132 ≈ 1100

1400-1100=300（元）

3、我们怎样进行估算的？

老师总结：把加数、被减数和减数分别看成与它最接近的整十、整百、整千……地数，再进行加减。

三、随堂练习

1、我会填。

500-317≈：（       ）-（       ）=（       ）            

693+389≈：（      ）+（       ）=（       ）

787+193≈：（      ）+（       ）=（       ）         

807-411≈：（      ）-（       ）=（       ）

2、   我会答

为庆祝国庆节，实验小学需要1315支鲜花，红旗小学需要1378支鲜花。花圃中有3000支鲜花。估算一下够用吗？

1315 ≈ 1400

1378 ≈ 1400

1400+1400=2600（元）

2600<3000

答：够用了。

3、   我会写

在两数之间填上整千数。

1005>(          )>998     

2889<(          )<3060     

7010>(          )>6997

889<(          )<1060  

四、课堂小结

这节课你学会了什么？

我学会了估算解决一些问题。

解决买东西的问题多估一点好。

课后作业

课本第12页

1、2、3 、4 题

板书设计

买东西多估算一点好

教学反思

1、通过复习以往的知识引出本课内容。让学生感觉到知识的连续性。

2、通过小组内讨论培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。

3、学生小组讨论，使学生有参与感，同时培养学生的语言表达能力和团结合作的意识。

4、培养学生独立解决问题的能力和模仿意识。