人教版九年级全册第二十章 电与磁第3节 电磁铁 电磁继电器学案设计

第二十章   电和磁

第三节  电磁铁 电磁继电器

一 、学习目标：

1. 了解电磁铁的构造。

2. 知道电磁铁的特性和原理。

3．了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

学习重点：

1．电磁铁的原理。

2．影响电磁铁磁性强弱的因素

学习难点：

电流的大小和方向对电磁铁特性的影响。

教学过程:

二、新课自学

（一）学生阅读课本P129---P131页内容，并将重点部分划线.

：

（二）自学检测

1．___________________________________叫电磁铁。

2．电磁铁磁性的强弱与_________、_________、______有关。

3．电磁铁磁性的磁性比通电螺线管要强的原因是_______________________。

4．电磁铁的优点有________________________、____________________、__________________________。

三、合作探究

1.学生分组实验并讨论了： 哪些因素会影响电磁铁磁性的强弱?

（一）教材P131页演示实验

（二）师生交流归纳方法：

⑴匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越多，磁性越强。

⑵影响电磁铁磁性强弱的因素有电流大小、匝数多少、外形等多个因素时，我们要用控制变量法进行实验。

物理与生活息息相关:

（一）学生分组讨论电磁铁有哪些优点及应用。

（二）师生交流归纳：

⑴电磁起重机、电动机、发电机、电铃、电磁继电器等；

⑵磁悬浮列车。

课堂小结：

1.在通电螺线管中插入一根铁芯，就构成了________。

2.我们可以通过观察电磁铁吸引的铁屑或曲别针的______来判断电磁铁磁性的强弱。

3.电磁铁匝数一定时，通入的电流越_____，电磁铁的磁性越____；电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越____，磁性越______。

4．电磁铁的优点：磁性的_____可以用通断电来控制、磁性的____可以用电流的大小来控制、磁极的______可以用电流的方向来控制。

学以致用：

1、通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是（    ）

A.铁芯本身有磁性   B.插入铁芯后相当于增加了线圈的匝数

C.插入铁芯后使电流增大

D.是螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性的共同作用

2、在研究电磁铁的实验中，小明设计了A、B、C三个实验（如下图所示）。已知A、B、C线圈匝数相同，B中没有电流，I1＜I2。比较A、B两图可得出结论______________，比较A、C两图可得出结论_______________。

3、下图是一种单元防盗门门锁的原理图。其工作过程是：当有人在楼下按门铃叫人时，楼上住户开关闭合，电磁铁通电，_____衔铁，衔铁脱离门扣，这时来人拉开门，进入楼内。在关门时，开关是断开的，衔铁在______作用下，合入门扣。在合门扣的过程中_____能转化为_____能。

课外练习巩固

1、电磁铁与普通磁铁相比的突出优点是_________________________。                           （写出一个即可）。电磁铁在生产和生活中的应用很多，在电炉、电铃、

电灯中，用到电磁铁的是____________________。

2、如图所示，电路中有一个电磁铁，A是弹簧片，B是软铁，C是小锤，D是小铃。当闭合开关后（    ）

A.铃将持续不断地响下去

B.只敲一次铃    

C.小锤不敲铃

D.电磁铁左端为N极，右端为S极

4、小明要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关，现有线圈匝数分别为100匝和50匝的外形相同的电磁铁，她先将这两个电磁铁接入图的电路中。闭合开关后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P。重复了多次实验，记录如下：

（1）实验中小丽是通过电磁铁______________来判定其磁性强弱的。

（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现___________相同时，__________，磁性越强。

（3）分析第_______次的实验记录，会发现电流相同时，___________，磁性越强。