冀教版七 表内乘法和除法（二）获奖课件ppt

【精品】第7单元第7课时 （教案）

冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册

教学内容：用9的乘法口诀求商

教学目标：

1、知识与技能：通过创设情境，引导学生用9的乘法口诀求商。

2、过程与方法：

通过利用生活中的情境用9的乘法口诀求商，培养学生对生活中有数学的认识。

情感目标:通过学习用9的乘法口诀求商，感受生活与数学的紧密联系、调动学生学习的热情与信心。

教学重点:学习用9的乘法口诀求商。 

教学难点:正确使用9的乘法口诀。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课

教具准备:课件[来源om]

教学过程:

趣味导入：

师:同学们放学的时候，买东西的时候，是不是都要自觉排队啊。今天我们先来看看大屏幕，一起来排一排，站站队。小博士说：“咱们班有36名同学，9名同学站成一排，一共站成几排？”你能解答一下这个问题吗？

学生：4排。

师:同学们真棒，我们要遵守秩序哦！今天让我们一起来走进数学的世界，这节课我们就一起认识一下《用9的乘法口诀求商》。

新知讲解

教师：同学们，我们之前学了99乘法表，那么我们现在看看这几个算式，熟悉吗？看看谁能做的又快又好。

9×2＝　         9×7＝　    

9×3＝　         9×8＝     

9×6＝

学生：

9×2＝18          9×7＝63　    

9×3＝27　         9×8＝72     

9×6＝54

教师：同学们真棒，这几个都是用的9的乘法口诀

教师：我们现在来帮方块分分组。9个一组怎么分呢？

学生：

教师：嗯，同学们分的非常棒。那么你们能告诉老师，老师有45枝花朵，每个花瓶9朵花，需要几个花瓶？

学生:

45÷9=5（个）

答：需要5个花瓶。

教师：嗯，算的真不错。

教师：那要是换成每个花瓶5朵花呢，需要几个花瓶？

学生：

45÷5=9（个）

答：需要9个花瓶。

教师：同学们做的真棒，看来同学们已经完全掌握了！

教师：我们每个星期是不是最喜欢周末了啊！一周有几天呢

学生：七天。

教师：同学们回答的真棒！我们现在来算算时间，想一想多长时间过周末？

学生：一个星期有7天

(  8 )个星期有56天

49天是(  7)个星期。

教师：同学们是怎么计算的呢？

学生：56÷7=8（个）

49÷7=7（个）

教师：同学们真是算的又快又准！老师体育课拿来63个乒乓球，9个一组，可以分几组？

学生：把63分成每9个一份，能分成几份，也就是求63里面有几个9。

63÷9=7 (组)

答：可以分7组。

教师：看来同学们已经完全掌握了！想一想，这组算式你发现了什么规律？

学生：

教师：算的真快！发现了什么规律？

学生：都是用九的乘法口诀求商，因为除数都是9。

教师：同学们真聪明！我们一起来帮帮小猴子吧！小猴子能摘到商是9的桃子，它可以摘到哪几个桃子？

学生：

教师：同学们算的真棒！

课堂练习

师：1.比较大小。

学生：

9+9（ > ）9÷9        7+2  (  > )  42÷6

54÷9(  >  )  5        40÷5(  <  )  10

9-9   (  <  )  9÷9          6   (  =  )  42÷7

64÷8(  >  )2+4       40÷8(  <  )8

师：2.算一算。(1) 72里面有几个8?

(2) 81里面有几个9?

(3)把63平均分成7份，每份是多少?

学生：

72÷8=9

81÷9=9

63÷7=9

师：3.去春游。

咱们班36人去春游。

(1)6人分组，可以分成几组?

(2)如果平均分成9组，每组有几人?

学生：

36÷6=6（组）

答：可以分成6组。

36÷9=4（人）

答：每组4人。

师：4.口算。

54÷9＝            　63÷9＝　

36÷4＝　            81÷9＝

45÷5＝               72÷9＝

学生：

54÷9＝6            　63÷9＝7　

36÷4＝9　            81÷9＝9

45÷5＝ 9             72÷9＝8

教师：5.有63个胡萝卜，小兔子想7次运完。那么它平均每次得运几个呢？

学生：63÷7=9（个）

答：每次运9个。

课后小结       

1.对除数是9的除法算式求商时，可以根据9的乘法口诀，即可求出商是几。

2.学会9的乘法口诀。

作业布置

背诵巩固9的乘法口诀。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我利用我们经常排队买东西，对学生们进行课堂导入，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习，同时培养养成良好的生活习惯。在教学过程中，我引导学生先回忆9的乘法口诀，然后带着他们用9的乘法口诀求商。从生活入手，让同学们来思考怎样用9的乘法口诀求商，我应该抓住课堂活动的机会，让学生小组多动脑，同时学会用9的乘法口诀求商，让同学们感受到数学的神奇。