美术岭南版3 校园风景教案

校园风景

教学目标

知识与技能：了解艺术对校园空间文化塑造的意义。

过程与方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境的表现。

情感、态度和价值观：激发学生热爱校园、美化校园的兴趣。

学情分析

七年级学生刚由小学进入初中阶段，在学段上处于过渡期和适应期。由于在小学阶段各校对美术课的教学水平参差不齐，因而学生对美术知识的掌握存在的差距也很大，部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强。俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是本学期教学的关键。

教学重难点

教学重点：在风景速写中掌握一些基本理论知识。

教学难点：将理论运用于实践，能够绘制出一副在构图与透视都没有基本问题的作品。

课前准备

教师：教学课件、学校场景图片、学生范例作品等。

学生：铅笔、橡皮、画板、画纸等绘画工具。

教学过程

活动1【引导】导入阶段

1、选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。

2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。

活动2【新授】精讲点拨

提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”

展示PPT课件（分析、讨论）

1、出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》。

2、展示带有透视线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。

提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？

教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。

3、展示PPT课件：与学生分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。

平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。

由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。

平行透视只有一个消失点。

因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。

展示学生运用平行透视方法的绘画作品。

4、展示PPT课件：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。

成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。

成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些，这样的“近长远短”符合透视的规律。

成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体感。

展示学生运用成角透视方法的绘画作品。

5、通过刚才的学习，请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有什么样的消失规律？

教师在学生回答问题后，总结：

平行透视只有一个消失点。

成角透视有两个消失点。

活动3【练习】当堂训练

理解平行透视和成角透视的规律及不同。通过课件展示安排学生练习。

1、展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园图片，安排练习。

作业要求：用线条来表达作业。

2、展示学生当堂完成的练习作业。

教师给予肯定而中肯的评价。

活动4【测试】总结评价

教师进一步展示课件中的优秀学生作业和当堂的学生优秀作业，以巩固所学知识。

提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受。

其美感特征并大胆进行写生表现。

也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识。

同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。

平时多做一些校园境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。

活动5【讲授】板书设计

第四单元 第一课 描绘我们的校园

平行透视一点透视。

成角透视两点透视。