初中岭南版3 校园风景教案设计

这是一份初中岭南版3 校园风景教案设计，共2页。教案主要包含了导入，练习，评价，小结等内容，欢迎下载使用。


教学目标：
1.了解平行透视与成角透视的表现规律。
2.尝试以喜欢的工具（铅笔、钢笔等）和表现手法来临摹或创作一副校园风景画。
重点：
学习风景写生的方法。
难点：
平行透视和成角透视的表现方法。
课时：
1课时
准备：
风景图片、写生步骤图、多媒体课件、临摹资料图。
一、导入
1.师：同学们你们来猜一下，这是哪里？（展示图片）
生：不知道、等各种回答。
师：这个就是我们现在所在上课的初中部，我们的校园其实很美丽。当我们迈进校园的时候我们会看到篮球场、体育馆、田径场、教学楼还有我们校园里面的花草树木，你们有没有留意过我们校园的景色呢？你最喜欢我们校园的哪个地方呢？
生：电脑室、教室、篮球场等
师：如果我们要把我们校园的景色描绘下来我们第一步应该做什么呢？请小组同学讨论一分钟。（板书课题《校园风景》），今天我们就通过《校园风景》这一课来学习怎么描绘校园景色。
二、授、学
1. 师：请第X组同学来回答。
生：先找地方或者先准备材料。
师：刚才这位同学说应该先找地方，那么找地方用我们美术里面的术语叫什么呢？
叫取景构图。我们校园里面这么多景色，在我们的画纸上要画什么内容画多大，我们书本上介绍了两种方法，用手做取景框，可以调节画面的内容和大小。（要学生尝试做）另外一种是什么？
2. 师：请同学们来看这三张图，那副画立体感和空间感最强？
生：第三幅、第二幅。
师：为什么没有同学选择第一幅呢？
生：第一幅是平面的。
师：其实这三幅图画的都是同一所房子，只是在不同的角度画的，这说明我们在画校园风景的时候，什么也很重要？
生：角度。
3. 师：当我们取好景找好角度后，我们接下来会观察到什么现象呢？请同学们观察一下几张图片，你发现了什么？（展示近大远小透视现象的图片）
生：越来越小了、越来越模糊了。
师：在我们美术里面把这种近大远小、近实远虚的现象就叫做透视现象。
4.师 ：请同学们找一找我们校园里面的透视现象。（展示校园里面的透视现象图）
生：跑道、走道变窄了、变小了等。
师：上面的图跟下面的图透视变化有什么不一样，上面的都消失在一点，下面的呢？
5. 师：请同学看到这两张图，这是什么？
生：水立方。
师：左边的是水立方的什么角度？
生：正面、往下面看的。
师：右边的呢？
生：斜的等
师：那是不是可以把他们分别看成是一个不同形状的长方体，左边正面对着我们，有四条边线垂直于画面，右边的有个角对着我们，并且它没有任何边线垂直于画面。相同颜色的线条之间是什么关系？
生：平行。
师：现在同学探究一下，这些相同颜色的平行的边线延长以后会相交到一点吗？
师：已经有小组得出了左边图会消失在一点，右边图会消失在左右两个点。那么左边这个当方体有一个面正对画面，垂直于画面的四条边线消失在一点的就叫平行透视，右边这个与画面有角度的，没有边线垂直于画面的，并且它们平行的边线消失在除心点之外两点的就叫成角透视。
师：同学们了解了成角透视和平行透视，我们就来看看画家怎么运用透视原理表现风景画的？（展示霍贝玛的《林荫道》），为什么画中的小路感觉越来越远，为什么画家在平面的画面上表现出了深远的空间感？
生：用了近大远小的平行透视原理。
师：请同学们继续欣赏发现画家如何运用透视原理表现风景。
师：同学们看到这幅画，这幅画运用了什么透视原理。生（成角透视），这幅画是我画的，我也运用了透视原理来表现风景的空间感，接下来请同学们来动手尝试临摹或创作一幅风景画？
三、练习（课堂作业）
1.先画出物体的大轮廓，注意透视变化，线条往哪里消失。
2.添加画面细节，同时也要注意细节的透视变化。
3.完善画面。
四、评价
时间到，现在老师拿到了几个学生的作品展示给同学们看，他们很好的运用透视原理和构图知识，在平面的纸上表现出了立体的空间效果。大的透视线非常准确，一些小的细节透视还要注意。同学课后可以相互交流下作品。
五、小结、拓展
刚才我们画的都是我们眼睛站在一个地方不动看到的风景，那如果我要表现一个非常辽阔的不同位置看到的风景，应该怎么办？
其实我们中国古代的画家用散点透视的原理聪明的解决了这个问题。
（展示焦点透视散点透视）
焦点透视就是视点是固定的；散点透视就是视点是移动的。散点透视的优点就是可以不受视域的限制表现宽阔的风景。
请同学们来欣赏散点透视的作品，拓展延伸知识。(展示《千里江山图》和《富春山居图》 。