岭南版七年级上册6 中国象棋趣味造型教学设计

中国象棋趣味造型

教学目标

通过学习雕、刻、塑等方法的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

1、感受泥塑艺术作品的立体美感：生动逼真、造型优美统一。

2、过程与方法：掌握立体泥塑的初步技法，能应用泥塑作品丰富生活。

3、情感价值目标：借立体象棋增强班级凝聚力、艺术创作的成就感。

学情分析

由于学生大都是农村的孩子，对泥土不陌生，但就是纪律性可能会差些，需要一贯的课堂坚持及示范，让他们知道雕塑课的规矩并遵守爱护课堂，每个学生要完成创作的角色分配明确无误加以恰当的指导。

教学重难点

重点：学习用泥塑的方法制作立体公仔技法及立体造型表现力。

难点：创造新颖、美观、符合角色的泥塑作品（图片提示）。

课前准备

教师：教学课件、学生范例作品、各种“棋”图片等。

学生：色卡纸、水彩笔、铅笔等制作工具。

教学过程

活动1【活动】课外准备

（一）课外：

1、学生欣赏交流图片中的三国人物作品，激活学生人物形象知识，教师提供范图，激发出学生研究泥塑艺术的浓厚兴趣。

2、各个学习小组，讨论后制定自己的设计泥塑角色和分工。

3、讨论泥塑技法问答的相关知识，为本组获加分。

评测问题：

1、你们知道用于泥塑材料叫什么？为什么要在30分钟内完成作品？

2、泥塑时是只考虑公仔正面还是四面，为什么？

3、泥塑时躯干及四肢为什么要加人带勾铁丝？底盘又有什么作用？

4、泥塑公仔身体各部分粘结为啥要粗糙和粘泥浆？

5、为使泥公仔在棋盘上站稳，你会采用那些方法？

6、同角色的公仔棋子形状、色彩是否要尽量相同？

活动2【活动】课内探究

（二）课内：

1、教师表演不易稳定的动作学生进行观察分析，带着问题，通过观察表演实践尝试、小组合作等方法探究学习；

2、导入泥塑角色图片参考时灵活借鉴；

3、体验泥塑的基本技法揉、搓、捏、盘、刻、粘、切、挖等；4、积极参与小组角色合作探究。

探究方法：探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。

（1）想一想,角色人物的哪些动态适合用泥塑形式表现?

学生探究一：稳定的动态本身就很容易用泥塑表现。寻找哪些动态是很稳定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。如身体倾斜时，手脚的张开或支撑地面时会较稳定。

（2）注意泥塑时人物身体的稳定性。

学生探究二：实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有关。如泥塑时，腿部可适当夸张，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站稳。

学生探究三：演示不稳定泥塑人物，探究怎样放稳。也可用添加辅助物支撑的方法，使人物动态稳定。

（3）象棋角色制作要求：

将（帅），尽量庄重高大泥可稍多些；士，可配武器；马、车、炮，造型可以稍矮一些；兵（卒），身形可稍小；棋子总高度低于10厘米，底盘安排2厘米高；将方棋子为方底，帅方棋子为圆底；两面均在底盘前、后方涂色并用油性笔写上角色名称。

活动3【讲授】泥塑制作提醒

教师小结：泥塑的缺点（韧性差、比较脆弱、容易断裂），因此要加入铁丝。

活动4【作业】课前、课内作业

（一）课前

百度搜索泥塑知识及图片欣赏。

（二）课内

1、回答测评练习部分问题。

2、一人或二人合作制作一个稳重的立体泥塑象棋公仔作品，并在公仔底盘下方贴上班级、姓名、学号。

活动5【活动】学生课堂反思

课堂反思

1、对于本课你有什么话要对同学或老师说？

2、对于泥塑的技法及步骤你了解吗？泥塑的美感你能够说出一点吗？

3、以后你会在什么地方运用黏土来装饰生活呢？

活动6【讲授】教师课后反思

课内着重点是教师示范泥雕使用铁丝固定方法配合必要的泥塑技法演示（示范法），各个小组根据课前的角色构想创作自己的公仔，课时结束前上交到棋盘（任务驱动法），而且这盘立体棋属于各个班。