英语四年级下册Unit 6 Whose dress is this?教案及反思

Unit 6 Whose dress is this?

第二课时

【教学目标】

1．能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语 Whose ... is this/that? Whose ... are these/those? 及其回答It’s/They’re my father’s/ ... . I think so. What’s the matter?

2．能听懂、会说、会读、会写单词dress, party, coat, shirt, sweater, hand 

3．能听懂、会说、会读单词too, trousers, gloves, so, jeans, shorts, wrong, move, hurt

4．能诵读歌谣Whose cake is this? 

5．学习字母i在单词中的读音/ɪ/，能听懂、会说、发音准确。

【教学重点】

能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语 Whose ... is this/that? Whose ... are these/those? 及其回答It’s/They’re my father’s/ ... . I think so. What’s the matter?

【教学难点】

学习字母i在单词中的读音/ɪ/，能听懂、会说、发音准确。

【教学准备】

PPT

【教学过程】

一、Warm up

1．Greetings.

2．Sing a song 《A  sunny  day》

3．On duty.

4．Free talk 师生之间利用前几个单元中的交际用语交谈。

二、Review .

利用实物复习上节课学过的单词及句型。

三、Presentation and practice .

1．利用实物学习单词 coat  dress  shirt  sweater  gloves  jeans  shorts trousers

a．引导学生学习dress  trousers

读第一第二幅图中句子。

将单、复数单词分开朗读巩固，并向学生说明复数单词的形式及与动词be和代词连用时的一致关系。

b．跟读音练习读句子。

2．创设真实情境，学习句型It’s too short.   Your trousers are too long, Su Yang.

a．出示课文插图，引导学生学习句型.

try的含义。

b．领读句型。

c．师指Su Yang的裤子，说They’re  too  long. 并带上夸张的语气，师生练说句型：Look at her trousers .They’re too long. .

3．教学句型They’re  my  father’s.   It’s my cousin’s.

a．师拿一条短裙分别向其他学生提问Is this your skirt ?

几位学生连续回答No,师用疑惑的神态与语气提问：Whose skirt is this?

重复whose并加重语气，并出示句型卡片及意思，接着引导学生回答It’s...’s.并说明’s的意思。

b．句型操练。师生、生生用学生学习用品和物品进行问答练习。

c．教学句型Whose ...are they? 并操练。

师向学生说明：复数单词的形式，用法要与动词be保持一致关系。

四、Consolidation .

1．投影出示图，引导学生观图，进入课文情境。

2．Listen to the tape.

3．Listen and repeat.

4．Read after the tape.

5．角色表演。