美术三年级上册第19课 美术小记者获奖ppt课件

《美术小记者》教学方案

教材解析

本课通过图片和文字，呈现出了“美术小记者”这一综合课题需要掌握和了解的基本内容，如相机的基本结构、使用方法和采访的流程等。其中既有照片又有绘画作品，还有简单的采访报道稿。这些形式的呈现，提供了多种学习内容可供选择。教材中提供的图片多为学生熟悉的生活场景，可以根据三年级学生的特点，结合学校、学生的实际情况，开展摄影活动、绘画活动或是编制采访小报活动，引导学生关注生活，表达观点。

教学目标

1．指导学生学习简单的摄影知识。

2．指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

3．引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功

的喜悦。

教学重点

积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作。

教学难点

对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。

课前准备

教师准备：纸、笔、彩色笔、相机等。

学生准备：彩纸、铅笔、橡皮。

教学过程

一、谈话导入

（1）   做好学生分组采访的组织工作。

（2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
（3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。

【设计意图】充分调动学生兴趣，使学生能够快速进入课堂。

二、新课讲授

（一）引导阶段

从日常拍摄的学生在校活动的照片引入。提问：这些照片是我们的美术小记者们拍摄的，你们觉得怎样？感受摄影记录生活的功能和特点，激发学生的学习兴趣。（出示课题：美术小记者）

教师：你们也想成为美术小记者吗？

作为一名美术小记者，要记录下这些有意思的瞬间，离不开一种工具，它是什么？（照相机）教师简单介绍照相机的发展情况，强调随着科技的进步，它已经越来越便携，容易操作了。

用过相机拍照的同学请举手。你们觉得拍照的时候需要注意些什么呢？

（二）发展阶段

根据学生的回答，归纳摄影要点。

出示相机，让学生认识相机构造，教师简要介绍操作要领。

摄影讲究技巧，它是一种技术，更是一门艺术。怎样才能拍出好的照片呢？这离不开摄影的构图。今天我们来了解一种最基本的构图方法。（结合摄影图片分析“三分法”。总结三分法的目的是在突出主体物的同时，让摄影表达的主题更鲜明。）

（三）探究分享

从刚才的分析得知，我们怎样才能做好采访小报呢？（主题鲜明，简洁）刚才我们是从已有的照片中去选材，但是如果我们要去采访一个活动，通过摄影，最后制作成这样的小报，你们觉得要经历怎样的过程呢？（师生讨论，结合教材上的流程图进行说明。）如果以小组为单位，你们准备怎样合理分工？（小组讨论，填写采访分工表。）教师提供一些与校园生活有关的主题，如“我们的一天”“我的老师”“美丽的校园”“垃圾桶的事”“课间十分钟”等。也可以让学生自己命题。

三、教师示范

教师模拟示范。

四、学生实践

让学生根据分工表的安排，积极做好准备。下节课以小组为单位，进行采访小报的制作。

学生利用准备的资料和材料，制作采访小报。教师辅导。课堂小结中，提示学生，我们将要举办采访小报展览，可以进行现场采访和报道。在展览区，还设有互动空间，可以将自己的感受、点评写在小纸条上，贴在互动空间中。

教师巡视、指导。

五、展示评价

小竞赛：

1．评一评这几组作品，哪些好，为什么？（结合构图知识进行点评。）

2．选一选，以“科学月”“运动会”“我们的节日”为主题，说说你觉得可以选择哪些照片来说明报道主题，理由是什么。

评价要求：

1．学生能否积极地参与本课的教学活动。

2．学生能否大胆地表达自己的创作意图和感受。

3．学生能否恰当地结合内容与形式，带着自己的观点去制作小报。

在刚才选照片的过程中，我发现不同的组选择了不同的照片。这也告诉我们，即使是同一个活动，我们在报道的时候也要有独特、鲜明的主题，并据此组织照片内容。下节课我们就来探讨一下，怎样合理地组织照片和文字，制作采访小报报道新闻事件。

【设计思路】学习评价语言，提高学生鉴赏作品的能力。

六、拓展延伸

1．引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。

2．展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。

3．汇总编辑成一张大报纸。

【设计思路】逐步培养学生的综合能力。