必修第一册1 重力与弹力教案

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这是一份必修第一册1 重力与弹力教案，共5页。

章节名称		3．1.2弹力		学时		2
课标要求		知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性。知道弹力产生的原因和条件。知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。
内容与学情分析	内容分析	本节《弹力》是高中物理必修1第三章第2节的内容。弹力的概念是物理学中的一个基本概念，本节内容也是高中物理的重要内容，同时是牛顿力学的基础知识。教材在编排上注重由感性到理性，由浅入深，层层递进的顺序，这符合学生的认知规律。
	学情分析	虽然学生在初中已经接触弹力的相关知识，进入高中后又知道力是矢量这一关键性的知识点，只不过理性思维还没有达到一定的层次，要想理解弹力这一抽象概念还有一定困难。
学习目标（重难点在相应条目后标注）		通过放大法显示微小形变，使学生掌握形变和弹性形变，并体会科学探究方法，注重体现物理学科本质，培养学生的物理核心素养。通过探究弹力与形变的关系，并结合生活实际，让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件，知道压力，支持力，绳的拉力都是弹力，并能判断物体间有无弹力。（重点）通过弹力的作用效果分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图，养成科学思维习惯。（难点）
学生课前需要做的准备工作		自主预习，完成导学案
学习策略		自主探究、小组合作、实验探究法
学习环节		学习任务设计与教师活动	学生活动设计		设计意图落实目标
导入新课让学生知道要到哪里去		视频引入课题：（1）朱雪莹蹦床夺冠视频。（2）施廷懋三米跳水夺冠视频。　　　　　　这些物体的共同特征是什么？老师在学生的回答基础上提出：通过上节课所学知识，我们已经知道，发生形变的物体一定是受到了力的作用，这些物体受到了什么力的作用呢？这节课就一起来学习弹力。	学生观看视频，总结物体发生了形变。学生根据已掌握知识得出其共同特征：物体发生了形变。		此处采用2020年东京奥运会相关视频，通过视频的播放，使学生感受到今天所学的内容与时代接轨，从而激发学习兴趣，并培养学生的爱国主义精神
活动一学习任务与学习目标相对应		学生自主预习1：　　形变；弹性形变；塑性形变。	检测1：学生展示预习成果并举例进行讲解补充		引导学生注意观察身边物理现象，体会物理知识就在我们身边。
活动二学习任务与学习目标相对应		教师在学生已有的知识层面上，通过演示实验进行比对，进而拓展学生的思维　　　（1）用手捏塑料瓶（2）桌面微小形变的观察实验　实验结论：当力增大时，两镜面均向里倾斜，使入射角减小，经两次累积，使反射光线的反射角更小，光点下移；同理，若力减小，光点上移。光点位置的变化说明了桌面发生了形变。	师生演示实验，在实验基础上，得出结论。光点位置的变化说明了桌面发生了形变。（形变肉眼可见和肉眼不可见）		演示实验的功能是为了时知识深刻而丰满，开拓学生的思维；（学习目标1）
活动三学习任务与学习目标相对应		学生自主预习2：弹力的定义、种类、条件；弹性限度。	检测2：学生展示预习成果		通过自主预习学生初步认识弹力的概念，并掌握判断物体间有无弹力的方法。（学习目标2）
活动四学习任务与学习目标相对应		教师补充归类整理	学生讨论操作		通过小组合作。上台展示，掌握弹力示意图的画法。（学习目标3）
达标检测		学生上黑板演示
课堂小结		学生总结，教师补充
课后作业		思考：
板书设计		3.2弹力弹力的概念：发生形变的物体由于要恢复原状，对使它形变的物体有力的作用。条件：（1）两物体直接接触（2）接触面处发生形变 3.方向：垂直于接触面，指向受力物体；绳的弹力指向绳收缩的方向；杆的弹力可沿杆的方向，也可不沿杆的方向
教学反思		准备不充分，课间临时不能使用。知识层次把握的不好，点与点需要创造接触面，点指的是端点。轻杆、轻绳，所谓的“轻”意味着质量可忽略。杆、绳形变消失或改变几乎不需要时间，而弹簧一般形变变化需要一段时间，