英语三年级上册Unit 1 GreetingsLesson 2 How Are You?优秀教学设计

Unit 7 Lesson 2 How many books do you have?

教案

一、教学目标

1. 能听懂、会说、认读数字词：six, seven, eight, nine, ten。

2. 能听懂、会说单词Let’s , count。 

3. 能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How many books/pens/…do you have?” 能力目标：能熟练运用句型“How many books/pens/…do you have?”询问物品的数量，并能用I have…回答。

二、教学重点  [来源:Z_xx_k.Com]

1. 数字词6-10的认读。 

2. 能运用How many....do you have? 询问10以内物品的数量并回答。

三、教学难点 

1. six 与 seven 的区别及字母v的发音。

2. 复数名词词尾“s”的读音。

四、教学过程

（一）热身

1. 播放课本第29页歌曲“Head, shoulders.”，营造氛围，激发学习兴趣。

2. 结合歌曲歌词，教师就身体部位提问学生：“I have two eyes. Do you have two eyes?”可以引导学生答出：“Yes, I have two eyes.”教师再问：“How many ears do you have?”学生答：“I have two ears.”

（二）呈现

1. 教师出示一支铅笔说：“I have a pencil. How many pencils do you have?”请一位学生打开自己的文具盒边数边答：“One, two, three … I have three pencils.”如果数到5以上的数字时，教师可引出本课的新数词six, seven, eight, nine和ten。

2. 教师就其他文具再提问几位学生，学生根据自己文具的数量回答。在这个过程中，教师可适时出示相应的数字单词卡片，让学生感知本课的新数词。

3. 出示Listen and say 部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。

提示：本课涉及的复数单词books中“s”的发音是清辅音[s]，发音较轻。另外，不要发成清辅音[θ]，两者区别就在于是否咬舌尖。让学生多听多模仿，不要过分重读尾音[s]，更不要忽略不发。

（三）练习

1. 出示课文挂图，播放录音或教学光盘，请学生跟读，然后全班分角色朗读，表演对话。

2. 请学生先观察Let’s talk!部分的图中人物在讨论什么，“小房子”都是由什么物品组成，各有多少。教师播放录音或教学光盘，请学生跟读模仿，四人一组表演。

3. 请学生，观察Let’s talk!部分的内容，使用“How many pencils/erasers/…?”句型在小组内进行替换练习，然后分小组表演。

（四）运用

1. 请学生私人一组，沿用上节课表格，使用“How many … do you have?”“I have …”句型调查小组成员有多少文具，完成下表的上半部分，提示学生尽量用整句话“I have one/two/…”进行回答。[来源:Z_xx_k.Com]

2. 小组成员使用自己的各种文具尝试摆出不同的造型，然后派代表到其他小组去调查使用的文具及数量，并记录下上表的下半部分。如果文具数超过10个，教师可以说出对应数字，并让学生先记录在表格中。鼓励学生大胆发问，激发学生的学习兴趣。

3. 完成Let’s play!部分。请学生观察画面，读一读，找到同一字母的大小写并连线，看看哪些学生找得最快。

4. 完成配套练习。

（五）课外活动

1. 听录音，模仿跟读。

2. 使用“How many … do you have?”句型与同学练习互相询问有多少文具等。[来源:学.科.网]