小学美术5.绘画作品中的线精品当堂检测题

绘画作品中的线

课型：欣赏·评述

教学目标：

1、了解线 的变化、特性、作用及线造型的基本规律。

2、双边活动、作品欣赏、临摹体会、观察实践研究。

3、感受线的形式美感、认识线的造型功能和审美价值，提高学生的审美能力。

教学重点：赏析作品、理解先的表现功能和审美作用，并运用于实践。

教学难点：对线的特点、性质的理解与运用。

教学过程：

1、认识线条。 说说自己认识的线条。

2、分别播放平缓、激昂的音乐，尝试表达对不同线条的感觉。

3、画中的线。 

（1）我国绘画作品的线。 

《春如线》、《梅兰芳穆桂英挂帅》、《八十七神仙卷》。 

画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ 

（2）分析国外绘画作品。 

《遐思》。 

为什么画家用不同的线去表现作品？分析一下画家绘画时的心情。 

4、对比欣赏自然界中的线与绘画作品中的线的关系。 

绘画作品中的线来源于生活，但与生活中的线一样吗？为什么？ 

小结：线是美术家创造形象和变现自己思想感情的造型语言。 

5、欣赏学生作品。 

说说小作者是如何运用线来表现出题的？直线、曲线、折线、交叉线。 

6、分别用相应线条表现自己的感受。   

曲线、直线… 

奔放、流动、柔美。   

分小组讨论。   

    教学反思：

在教学中，我主要是以一个绘画小游戏开始，让学生明白，在线条在画面中的作用，不同粗细的线条会带来不同的换面效果，学生在课堂上十分的投入。接下来我播放课件，主要以一个问题来作为本次欣赏课所围绕的一条线，那就是：“为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样呢？”让学生观看自然界中的图片找出其中的线条在哪，学生自己能够很快的找到，而且通过与绘画作品的对比有同学说：“自然界的线条是自然形成的。”看，多好的回答啊！“绘画作品中的线条是画家随便画的。”虽然归纳出的语言不够缜密，但是作为三年级的学生，能够观察那么仔细，思维那么活跃，又勇于表现自己，说出来已经是非常的不容易了。这些都是觉得比较成功的地方。   

       在尝试练习这个环节，我安排的是看谁在最短的时间内画出不同种类的线条：直线、曲线、折线等等，等这一环节结束后的绘画欣赏环节，学生还是沉浸在动手上，这是我没有注意好的。在从画运用的线条及画中表现作者情感这个环节上，我的教学语言比较单一，不断重复画面中运用的线条，以及画中所表现的感情。下次教学时我会注意这些问题。