语文二年级上册识字3 拍手歌获奖教学设计

拍手歌

课时安排

二课时

教材分析

本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。儿歌共10个小节，开头与结尾3个小节相互呼应，蕴含了动物是我们的朋友这层含义。中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡、展翅翱翔的雄鹰、成群的大雁、丛林中的猛虎、啼叫的黄鹂和百灵鸟、憨态可掬的大熊猫……儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。与之相对应的是文中的插图，呈现了动物之间、人与动物之间和谐共处的场景。教学时可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。儿歌句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。在充分认识到文本对学生的吸引力的基础上，教师可以创设情境，让学生在快乐的朗读中感受地球是人类和动物共同的家园，动物和人类是互相依存的，让学生懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。

第一课时

教学目标

1.通过字形溯源、结合图片、偏旁归类等办法认识“世、界”等14个生字，能在田字格中规范书写“歌”等字。

2.通过学习“隹、鸟”偏旁表义的特点了解“部件法”归类识字。

3.能正确、流利地朗读儿歌；能读出儿歌的节奏，玩拍手游戏。

教学重难点

教学重点：1.通过学习“隹、鸟”偏旁表义的特点了解“部件法”归类识字。

  2.能正确、流利地朗读儿歌；能读出儿歌的节奏，玩拍手游戏

教学难点：通过学习“隹、鸟”偏旁表义的特点了解“部件法”归类识字。

教学内容与过程

一、创设情境，导入新课

1.揭题：上节课我们已经感受到树木世界的丰富多彩，今天老师要带大家走进动物世界，去看看动物们的不同生活！谁来读读课题

2.“歌”是一个生字（出示，并引导学生观察关键笔画），老师把它请进田字格。（重点讲解“欠字旁”）

3.齐读课题。

二、初读儿歌，字理识字 

1.请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字并标上小节号。

2.每一小节请一个小朋友来读。

3.集中正音：“锦、雁、深”是前鼻音，

“雄、鹰、丛、猛、灵”是后鼻音

4.探究学习：发现拍手儿歌秘密。

　　发现一：每一句结构相同、节奏相同。

　　发现二：从“你拍一”到“你拍十”。

　　发现三：除第二节，每一节读起来会压韵。（如发现不了，教师可稍作引导。）

5.请同桌配合读。完成后请一组同桌展示。请他小朋友一边听一边用圆圈圈出藏在儿歌里的动物朋友。

6..引出动物名称，归类识字。

课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

（1）给动物分类。（鸟类和兽类）

（2）溯源识字：都是表示鸟类的字，有什么不一样吗?(引导学生发现他们的不同）

（3）a.认识“隹”：出示“隹”的甲骨文

b.认识“鸟”：出示鸟的甲骨文

这两个甲骨文像什么呢？有什么区别吗？（隹表示短尾巴鸟，但做声旁时，与鸟无关。如堆、推、谁。鸟）

找找哪些字带有“隹、鸟”的字。

三、精读课文，随文识字

（一）学习第一小节

1.这是一首可以让我们一边拍手一边诵读的儿歌。谁来读读第一小节？其他同学帮忙打拍子。

2.用拆分法认读“世界”。认读“世界（出示词卡），认读“世“(出示字卡:相名读);认读“界”(出示字卡指名读)。回读“世界”(齐读)。

有什么好办法记一记吗？

3.齐读第一小节。

（二）学习第二、三、四节

1.自由读文。动物世界都新奇在哪里呢?请小朋友们读读二至四小节，用“——” 画你认为新奇的地方。

根据学生回答随机教学2.3.4节。

2.“孔雀锦鸡是伙伴”。

(1)看图理解。(出示孔雀、锦鸡的图片)你发现这两种动物有什么特点吗?(引导学生发现两种都是鸟类,羽毛颜色都非常漂亮)

随机教学“锦”（换一换、形声字，本义指有彩色花纹的丝织品，后引申为色彩艳丽）

(2)指导朗读。两种那么漂亮的鸟儿在一起，课文中就说它们是——伙伴(引读)，你能读好这一节吗? (指名读,齐读)

3.教学“雄鹰飞翔云彩间”。

(1)教学飞翔”。认读“翔”。(认读，记字形,引导学生理解“羽”表示翅膀)翔的意思就是飞，读好这个词一飞翔。 (出示词卡，认读)你还能给“翔”组组词吗?

（2）出示雄鹰飞翔的图片，让学生讲讲雄鹰飞翔的姿态。理解飞翔。

（3）指导朗读：读出节奏

4.教学“天空雁群会写字”

(1)引读。天空雁群会干什么?一天空雁群会写字。 (指名多人读)

(2)理解“写字”。(出示《秋天)中的语句:群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，-会儿排成个“一”字。)学生自由读。

(3)指导朗读。(指名读:齐读)

5.拍手合作读第-至四小节。(师生合作、同桌合作)

四、写字

1.出示田字格中的“丛”“六”“九”,仔细观察,结构上有什么不一样。

2.重点指导“九”。(教师范写,强调“横折弯钩”的书写规范)

3.学生书空，自由练写。

4.投影反馈学生书写的生字,修改后再练写。

第二课时

教学目标

1.会认、会写生字。

2.在拍手游戏中正确、流利地朗读并背诵《拍手歌》。

3.理解“猛虎”“丛林”“唱不休”等词句的意思。

4.在诵读中懂得“人和动物是朋友”，产生保护动物的意愿。

教学重点：

1.在拍手游戏中正确、流利地朗读并背诵《拍手歌》。

2.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。

教学难点：

领悟动物与人相互依存的关系，产生保护动物的意识。

教学过程

一、复习导入

1.开火车认读词语。

出示:雄鹰  雁群 锦鸡  孔雀  百灵   黄鹂 (强调是鸟类)

猛虎  熊猫（强调是兽类）

飞翔  丛林   深处   世界  唱不休

2.回顾第一至四小节。(学生拍手朗读)动物世界真的很新奇。我们继续去动物世界参观一下吧!

二、小组合作,品读课文第五至七小节

   1.自由读:动物世界还有什么新奇的地方呢？请小朋友读一读课文的五至七小节，先用“     ”画出相关句子，再和你的同桌一人一句地读一读这三个小节。

2.同桌朗读展示，并说说觉得新奇之处。

 (1)第五小节。(出示老虎图片)老虎如此凶猛，我们就叫他——猛虎（认读，随机记“猛”）。

你能说说老虎的生活习性吗? （在交流中理解：丛林、深处）

①"丛林”。认读“丛”。(出示字卡,记字形)认读“丛林”。（出示词卡，随机拓展花丛、树丛、草丛.......）

②“深处”。认读“深"。 (出示字卡，找反义词)，认读深处。

③“猛”：形声字，本义是凶猛的狗。

(2)第六小节

交流中随机认读生字：认读“休”（象形字理解）

   出示百灵.黄鹂图片及播放鸟叫从而理解字义，让学生理解两种鸟的叫声都非常好听。如此美妙的声音，怎么唱也不停止，就是——唱不休。 (开火车认读) 

(3)引读第七小节想象熊猫在竹林里会怎样嬉戏？

3.合作朗读第五至七小节。

三、品读课文第八至十小节

1.自由读文，动物世界可真有意思，它们有的外形美丽，有的样子可爱，有的生性凶猛...但它们都有自己的生活。让我们自由读读第八至十小节，说说你知道了什么。

2.学生交流反馈。(随机渗透“保护动物”的情感)

3.名种形式趣味朗读全文。(开火车读,男女对读,师生合作读)

四、背诵积累,创编儿歌

1.指导背诵。(师生合作背诵,同桌拍手背诵,集体拍手背诵)

2.训练表达。动物是我们的朋友。在课外还有哪些动物也让你觉得很新奇呢?请你学着课文的样子,也来说说它们的特点吧! (随机出示图片)

出示:你拍           ,我拍           ，                      。

(1)学生口头交流教师随机指导。

(2)学生自由练笔,教师巡视,并适时指导。

(3)投影反馈学生练笔。(把几篇学生的练笔串在一起， 就是一首新的《拍手歌》

(4)修改练笔后,组内合作交流。

五、书写指导

   1.出示“深”“猫”“朋”，观察字形结构上的异同。

   (1)学生交流。(“朋”左右等宽;“深”“猫”左窄右宽)

   (2)教师范写,学生书空后,练写。(重点指导“猫”,强调反犬旁的写法)

   2.出示“处”“熊”“友”,观察它们在字形结构上的异同。

   (1)学生交流。(“处”“友”是半包围结构，“熊”是上下结构)

   (2)教师范写,学生书空后,练写。(重点强调半包围结构的书写规范,顺序从外到内,笔画捺要舒展)

板书设计

拍手歌