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    部编版二年级上册语文 识字3 拍手歌(教案)
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    语文3 拍手歌教案

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    这是一份语文3 拍手歌教案,共6页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学课时,课时目标,教具准备,教学过程,学习目标等内容,欢迎下载使用。

    1.认识“世、界”等 l3 个生字,会写“歌、丛”等 l0 个生字,了解“隹、
    鸟”偏旁表义的特点,会写“丛林、深处”等 5 个词语。
    2.能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。
    3.感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。
    【教学重点】朗诵、背诵儿歌,了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点,用部件归类
    必备品格
    法识字。感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。
    关键能力
    【教学难点】读出儿歌的节奏,用部件归类法识字。
    【教学课时】2课时
    第一课时
    【课时目标】
    1.学习本课生字,理解由生字组成的新词。
    2.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。 (重点)
    【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件)
    【教学过程】
    第二课时
    【学习目标】
    1.熟读课文,背诵课文。(重点)
    2.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。(难点)
    【教具准备】 课件。
    【教学过程】
    板书设计(课件18)
    孔雀伙伴是锦鸡。
    雄鹰飞翔云彩间。
    动物世界很新奇
    保护动物是大事
    拍手歌
    天空雁群会写字。
    丛林深处有猛虎。
    黄鹂百灵唱不休。
    竹林熊猫在嬉戏。
    课后反思
    成功之处:
    1.识字、写字教学基本功扎实、有效。部编版教材鼓励学生多元认字。在教学中,我一步一个脚印,稳扎稳打,帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍,设计精妙,环环相扣。面对绝大多数学生,使学生乐于认字,自主识字,喜欢好好写字。
    2.课文教学抓住重点“用部件归类法识字,了解带有‘隹、鸟’汉字偏旁表义的特点。”利用插图、课件,联系学生自身积累,帮助学生认识动物,理解课文内容。
    不足之处:低年级小学生学习很活跃,要注意课堂组织管理。保证学生的在井然有序的状态下学习,适当控制学生随口就说,不动脑筋的现象。内 容
    荣德基课件页码
    一、导入新课
    1.同学们,你们玩过拍手歌的游戏吗?做过哪些?我们做一做吧!
    2.本课是识字歌谣, 让我们一起拍着小手读一读吧!(板书:识字3 拍手歌)
    3.出示本课教学目标及重难点。
    【设计意图:游戏导入,引起学生学习兴趣,自然过渡到课题中来。】
    二、初读感知
    1.听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
    2.学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。
    三、学习字词
    1.认读生字
    出示生字,让学生认读,识记生字。
    (1)注意读准:翘舌音“世”,前鼻音“锦 雁”,后鼻音“雄 鹰 翔 猛 灵”。
    可以借助汉字构字规律来读准字音,如“锦”的金字旁,“丛”上部的“从”;还可回顾学生已经学过的字进行读音对比,如“锦鸡——风景”“深浅——上升——生灵”“雄鹰——声音”“猛——门”,以帮助学生区分前后鼻音。
    (2)识记生字
    归类识字:“雀、雁、鹰”三个字都有“隹”部,与鸟有关。
    图文结合识字:课生字中的“锦”字,字形容易与“棉”字相混淆。教学中,可以与理解课文内容“孔雀锦鸡是伙伴”相结合,出示孔雀和锦鸡的图片,从锦鸡羽毛的颜色、花纹与“锦”字本义对接,或者出示锦缎的实物、图片,让学生看一看、摸一摸“锦”,再通过组词拓展,“锦缎、锦旗、锦上添花”等,形义结合,复现巩固“锦”的字音与字形。锦,形声字,从帛,金声。本义是指有彩色花纹的丝织品.如“锦缎”,后引申为色彩艳丽,如儿歌中的“锦鸡”。
    加一加的方法识记:“界、灵”,如“田+介”是“界”;
    运用字理识记:“休、丛”,出示“休”的字源演变;
    形声字构字规律识记:“猛、翔”,如“猛”左边的反犬旁是形旁,表示字义,右边的“孟”是声旁表示字音。
    2.认读生词
    世界 世上 边界 界限 孔雀 山雀 锦鸡 锦绣 雄鹰 英雄 老鹰 鹰眼 飞翔 滑翔 大雁 雁群 猛虎 猛烈 百灵 灵活 休息 休闲
    2.认识多音字:“奇”和“处”
    练 = 1 \* GB3 ①读一读下面的句子,看看你有什么发现?
    A.数学课上,小明分不清奇数和偶数。
    B.春天到了,南方到处都花红柳绿。
    这里的加点字“奇”读轻声“jī”,意思是“数目不成双的,与‘偶’相对 ”;还有一个读音是“qí”,意思是“ 惊异,引以为奇;出人意料的,令人不测的;特殊的,稀罕,不常见的”;“处”在这里读“ chù ”,意思是“地方、处所;部分;部门”,还有一个读音是“ chǔ”,意思是“相处”。组词如下:
    jī(奇数) chù (到处)(处处)
    奇 处
    qí(奇怪)(好奇) chǔ(相处)(处理)
    = 2 \* GB3 ②读一读:
    A.科学家向孩子们提出了一个奇(qí)怪的问题。
    B.同学之间要友好相处(chǔ)。
    3.学生玩识字游戏。
    摘苹果游戏,学生先读生字,谁读对了苹果就归谁,看谁的苹果最多。
    4.试着把词语和意思连起来!
    新奇 鸟名。头上有羽冠,尾羽延长成巨大尾屏,开屏时如彩扇,尤为艳丽。
    锦鸡 彼此有交情的人。
    朋友 新颖奇特;新鲜奇妙。
    5.检查初读情况
    指名读课文,同学互评:字音是否正确。
    【设计意图:学习生字新词,掌握好其音、形、意,教会学生学习识字的方法,增强学生识字和理解运用字词的能力。】
    加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。
    四、学习“会写字”
    歌 丛 深 处 六 熊
    猫 九 朋 友
    1.学生字
    (1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。
    (2)你有什么办法识记它们吗?
    ①形声字结构特点:“歌 猫 深 熊”。
    ②熟字比较法:“从-丛”、“明-朋”、“外-处”、“发-友”。
    2.指导书写
    (1)观察生字书写特点,交流。
    (2)学习隹字旁:
    隹,象形字,甲骨文字形 ,像乌形。《说文解字》:“隹,鸟之短尾之总名也。”很多与鸟有关的常用字都包含“隹”,如雀、雁、鹰、雄、雕等。但“隹”也有作声旁的时候,如堆、推、谁等,则与鸟无关。
    学生观察后,交流如下:
    本课要写的 10 个生字,“歌、深、猫、朋”是左右结构,要注意左右两部分高低宽窄:“丛、六、熊’’是上下结构,要注意上下两部分的比例。“处”和“友”是半包围结构,横撇与捺的位置是两字书写的难点,书写时要注意各笔画在田字格中的占位,写得端正,不要倾斜。
    (4)老师范写,重点指导“歌、深、熊”。
    杨 左右结构,左窄右宽,左高右低;右部首笔横折折折钩一笔写成,左折点在田字格中心,两撇撇尖穿插到木字旁的点下方,第二撇略长。
    歌 左右宽窄相当,顶部“哥”低,底部“欠”钩,窄、扁,下面的“可”宽、大,两个长“欠”首撇略高,“人”字的撇起笔横中线,伸向“哥”。
    深 ,左窄右宽,顶部左右齐平,底部左高右低;右边上部宽扁,下部宽大,横笔在横中线上,竖笔紧贴竖中线右侧。
    熊 上大下小, “能”左右齐平,上“匕”在右上格,下“匕”略大,起笔在横中线上侧;四点底上合下开,左点偏左,第二、三点分写在竖中线左右,末点偏右。
    练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。
    【设计意图:会写字教学,细致入微,层层推进,有效地培养学生正确的写字方法和良好的写字习惯。】
    五、课堂小结
    通过本课的学习,学会了生字,理解了词语,学会部件归类识字的方法,认识了很多动物朋友。
    六、当堂检测
    (建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。)
    七、课后作业
    (请做课后完成《典中点》本课的的习题。)
    (1-3)
    (4—5)
    (6-16)
    (17-26)
    (27)
    (28-30)
    内 容
    荣德基课件页码
    一、课前导入
    1.同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文,看看动物的世界是怎么样的?
    2.出示本课时教学目标
    【设计意图:提出核心问题的方法来导入本课,使学生明确了本课时的学习任务,增强学生学习的兴趣和责任感。】
    二、品读释疑
    1.自由读课文,说一说课文写了哪几种动物?
    文中描写的动物有:孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、百灵、黄鹂、熊猫。
    2.按照课文出现的先后顺序,依次是?
    孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、百灵、黄鹂、熊猫。
    【设计意图:先整体感知课文大体内容,理顺课文脉络,先总后分的教学路线,为下面的学习起到提纲挈领的作用。】
    3.学习第一小节
    (1)指名读第一小节,从这一句你知道了什么?
    (这一句是用打节拍的方式,告诉我们动物的世界是非常新奇的。)
    (2)指导朗读:“很新奇”中的“很”要重读,声音要延长,突出新奇。
    (板书:动物世界很新奇)
    4.学习第2-8小节
    (1)自由读2—8小节,用“____”画出动物是如何生活的语句?
    (2)出示:“你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴。”
    这句话写出了什么?(孔雀锦鸡的相同之处。)(板书:孔雀伙伴是锦鸡。)
    观察图片,想象一下,你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢?
    预设:我们这么相似,很可能是好朋友呢!
    (3)仿写:仿照这一小节小节,自己写一写。
    ___________________________________
    示例:(你拍八,我拍八,青蛙卫士护庄稼。)
    出示:你拍三,我拍三,雄鹰飞翔云彩间。你拍四,我拍四,天空雁群会写字。
    这里用了什么修辞手法?你体会出了什么?
    “云彩间”突出了雄鹰飞得很高,用拟人的修辞手法,写出了雁群在天空飞,就像是在写字一样。(板书:雄鹰飞翔云彩间。 天空雁群会写字。)
    朗读指导:“雄鹰飞翔”与“云彩间”要短暂停顿。
    (5)你拍六,我拍六,黄鹂百灵唱不休。你拍七,我拍七,竹林熊猫在嬉戏。
    “唱不休、嬉戏”说明了什么?
    “唱不休、嬉戏”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的“家”里生活的自由自在,非常快乐。(板书:黄鹂百灵唱不休 竹林熊猫在嬉戏)
    (6)你拍八,我拍八,大小动物都有家。你拍九,我拍九,人和动物是朋友。你拍十,我拍十,保护动物是大事。
    为什么说保护动物是一件大事?(板书:保护动物是大事)
    (动物是人类的好朋友,人类和动物之间是相互依存的,所以保护动物是一件大事。)
    【设计意图:图文结合,了解不同动物的特点不同及其生活的情况,提高学生的表达能力,以及朗读能力和积累词语的能力。】
    三、课堂拓展
    推荐阅读《小青蛙》、《拍手歌》
    听读《小青蛙》、《拍手歌》,了解不同动物的特点,熟悉拍手歌这种儿歌形式,如果能照样子说几句,那就更好了。
    四、总结课文主旨
    本文以拍手歌的形式,给我们描绘了一些动物在自然界里生存的美好画面。告诉我们地球是人类和动物共同的家园,动物与人类互相依存,保护环境是我们的责任。
    五、课堂小结
    《拍手歌》让我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥 有美丽的大自然。
    六、主题延伸
    为什么要保护动物?
    因为动物是人类的好朋友,人类和动物之间是互相依存的,所以保护动物是件大事。
    七、当堂检测
    (建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。)
    八、课后作业
    请完成本课《典中点》中的习题。
    (1-3)
    (4-10)
    (11-13)
    (14)
    (15)
    (16-17)
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