小学音乐人音版四年级上册哦，十分钟优秀教案及反思

《哦，十分钟》教学方案

教材解析

这是一首曲调欢快、活泼，语言形象生动的儿童歌曲。通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现“55340”这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，表达了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。歌曲音域不宽，旋律较多地运用了三度、四度的跳进，使得歌曲生动、活泼。

教学目标

1．通过欣赏校园歌曲《哦，十分钟》，真切感知课间十分钟轻松愉悦的情趣，体验学习生活的美好，理解“学习是人生经历中最幸福的机会”，珍惜学习时光，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提高学习效果。

2．把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。

教学重难点

1．通过欣赏歌曲作品，体会学习生活的美好，充分感受学习之余短暂的休憩时光，形成科学、正确的学习态度与方法，合理利用和安排学习时间。

2．从歌曲中体验课间十分钟的轻松、愉悦，体验学习生活的美好。

3．学唱时准确把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的准确时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。

4．每句乐句演唱中都有不同的六度大跳音程，在聆听时要引导学生仔细揣摩，在欣赏的基础上自然模唱。既要把握音准，又要做到自然轻松，二者的兼顾会让学生在掌握上有一定难度。

教学准备

多媒体教学设备、教学课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、情境导入

同学们是怎样利用课间十分钟时间的？在十分钟里都安排了什么活动？课间十分钟有什么作用？

小结：放松身心，调剂心理，利于后面一节课的学习，引出本课内容，感受歌曲对课间十分钟的活动安排和情绪体验。

【设计意图】情景导入，提问的方式活跃课堂气氛，帮助学生迅速进入课堂状态，使得后面的教学过程更加顺利。

二、新课学习

聆听歌曲《哦，十分钟》，整体感知歌曲。

1．初步感知，探讨对作品印象。

歌曲表达了怎样的情绪？（起句不稳定，突显出自由、轻松的情绪。）

歌曲的节奏型有哪些特点？（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢快的风格。）

2．在聆听中对照乐谱跟唱。（教师出示《哦，十分钟》谱例）

小声跟唱，熟悉旋律和节奏。

大声跟唱，准确把握旋律和节奏。

独立演唱。从中感受到节奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱困难。在以上基础上再一次整体聆听，跟唱，细心体会揣摩。引导学生先放慢节奏来准确把握，待熟练后再恢复速度。

3．拓展性实践，学生表演。

在聆听和学唱基础上，引导学生尝试加入口风琴、竖笛、打击乐器伴奏等形式，深化学生体验，满足学生参与表演的欲望。在尝试前，应告诉学生强弱拍的节奏点，使之在科学合理的认知中“从心所欲”，避免活跃但杂乱的现象出现。

可组织学生介入伴奏，舞蹈助兴。（《哦，十分钟》舞蹈表演）

【设计意图】让学生在唱、演、舞蹈等多种音乐实践活动中来表达歌曲抒情优美的旋律，在学生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感，对歌唱中出现的难点部分进行歌谱的视唱，从而达到完整演唱全曲的目的。

三、课堂小结

通过本节课的学习，同学们放松了身心，进入一种轻松愉悦的境界，科学合理地安排好自己的学习时间。以后我们在下课玩耍的时候，也可以唱一唱我们这首歌！

【设计意图】带领学生重复巩固课堂所学内容，激发学生的学习兴趣，提升学生音乐素养。