人音版六年级上册茉莉花（江苏民歌）优秀教案及反思

《茉莉花》教学方案

教材解析

《茉莉花》(鲜花调)是自清代以来流传于全国的民间小曲，属小调类民歌。在中国，《茉

莉花》不仅在江南地区广为传播，而且在全国汉族地区乃至有些少数民族地区都被传唱。各地的《茉莉花》歌词基本相同，只是在流传过程中，受地域和风土人情的影响而派生出许多风格各异的《茉莉花》音调，体现了民歌的变异性。在各地流传的《茉莉花》中，以江苏的《茉莉花》最为著名。江苏民歌《茉莉花》为五声徵调式，单乐段，起、承、转、合性结构，具有小调体裁的典型特征。第一乐句由两个短分句组成，二者旋律相对称，歌词重叠，落音相同；二乐句承接上句并引出新的乐思；第三、四乐句为“转”与“合”的紧密衔接,，一气呵成，其中切分节奏的运用给人以轻盈活泼的感觉。整首歌曲一字多音居多，旋律以级进为主，间有小跳，使音乐显得清丽流畅，委婉妩媚，充满了江南水乡的典型风韵，被誉为江南民歌“第一歌”。

教学目标

1．通过学唱《茉莉花》，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。

2．指导学生熟练演唱，并能背唱。

3．通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

教学重难点

1．指导学生有感情地演唱。

2．指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。

教学准备

多媒体课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入

师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？

师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？

【设计意图】通过简单的问题导入，让学生快速进入课堂，做好学习准备，同时激发学习兴趣。

二、新课教授

1．师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌《茉莉花》。

2．听录音——歌曲的情绪是怎样的？

A．欢快活跃 B．亲切抒情

3．歌曲的旋律有什么特点？

婉转、细腻、柔美。

4．歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？

歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

5．总结东北民歌特点：风趣、幽默、旋律起伏很大。

6．思考：

（1）为什么歌唱家、演奏家们都想演绎《茉莉花》？

独特的曲调风格、优美的乐曲旋律，演唱琅琅上口。

（2）茉莉花代表着什么？

茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民到中国做客的一颗真诚的心！

【设计意图】在老师引导下，让学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏，通过老师的教学让学生感受音乐带给我们的情感。

三、课堂小结

《茉莉花》是首民歌，流传于全国各地，其歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，又有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性，还有的把它改变成了器乐曲。同学们可以自己尝试改编！

【设计意图】对歌曲意境和主题进行简单总结，让学生发现音乐真的是我们生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。