语文妈妈睡了教学设计

这是一份语文妈妈睡了教学设计，共4页。教案主要包含了了解方法，感受聪慧，同步链接，提升能力，拓展阅读，启迪思维等内容，欢迎下载使用。
学校：北大新世纪大亚湾实验学校听课时间：_2022_年  10 月 20  日    星期四科目： 语文   课时：2     班级：203     授课老师：叶洁铭 课题：曹冲称象 一、教学目标（一）知识与能力能够借助关键词句，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才”表达的意思。（二）过程与方法通过朗读、思考、讲述、讨论等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。（三）情感态度与价值感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。二、教学重点结合课后关键词句排序，借助关键词句，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才”表达的意思。三、 教学难点   通过朗读、思考、讲述、讨论等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。四、教学准备PPT五、教法、学法教法：讲授法、直观法学法：朗读法、讨论法六、教学过程基本环节教师活动教学意图导入一、复习旧知，导入新课1.玩一玩字词游戏：搬石头、赶大象。2.根据课文内容填空，回顾上节所学。 字词游戏激发学生学习兴趣，填空题巩固旧知。授课过程二、了解方法，感受聪慧1.曹冲到底想出来什么办法？自由读、指生分句读第四自然段。2.链接课后题，概括曹冲称象的步骤，并排序。【明确：培养提取关键信息的能力】3.创设情境，围观称象：学生观看曹冲称象的视频。4.根据排序，用上“先，再，然后，最后”说清楚曹冲称象的过程。先同桌交流讨论，后提问学生。石头为什么要装到船下沉至画线的地方为止？大象和石头之间是什么关系？先让学生自主思考，再视频演示，最后教师总结。【明确：等量代换】引导学生理解词语“果然”，指导朗读句子。【明确：“果然”表示事情真的如曹冲所料，应重读表示强调，读出佩服，肯定的语气】对比曹操对两种方法的态度，比较两种称象方法，讨论为什么曹冲的办法好。先同桌相互交流，后指生提问。【明确：①用船代替秤，解决了没有大秤的问题；②通过称石头来称出大象的重量，解决了就算有大秤也提不动的问题；③不用砍树，环保，爱护大自然】7.对比句子：曹冲七岁/曹冲才七岁。体会“才”字的含义，指导朗读，感受曹冲的聪颖，读出对曹冲的佩服。同时，尝试用“才”说句子。【明确：“才”是仅仅，只有的意思，体现曹冲年纪很小却十分聪颖，应重读表示强调，用佩服，赞叹的语气朗读。同时，学会用“才”说句子。】8.创设情境，直击现场：如果你是现场的观众，此时你就在曹冲旁边，你会对他说些什么？【明确：教师提供示范，按照“曹冲你真棒/真厉害/真了不起/真聪明+说明理由”的句式来说】三、同步链接，提升能力链接故事《文彦博灌水取球》，检验学习成果。先自主思考，和同桌讨论，后指名提问。（1）找出文彦博取球过程的段落（第三段）（2）概括文彦博取球的步骤（四步）（3）用上“先，再，然后，最后”，用自己的话讲清楚文彦博取球的办法。【明确：落实“能借助词句，尝试讲述内容”的语文要素。】四、拓展阅读，启迪思维推荐学生课外阅读《山鸡舞镜》《司马光砸缸》的故事，启发学生遇到难题要善于观察，开动脑筋。     理清曹冲称象的过程。                  对比分析曹冲称象方法之妙，感受曹冲的聪颖。                   落实“能借助词句，尝试讲述内容”的语文要素。       引导学生学会利用自己的聪明才智解决生活中遇到的难题，体现立德树人的教育理念。 课堂小结五、总结全课这节课，我们通过学习曹冲称象的办法，理解了曹冲办法的妙处。同时让我们感受到曹冲年纪尚小却十分聪明，启发我们要学习曹冲善于观察，开动脑筋，大胆表达的品质。作业布置  回家和爸爸妈妈讲一讲曹冲称象的办法 板书设计                4.曹冲称象                  赶象上船       称大象    船沉画线    称出重量                 象下装石                 称石知重推荐签名 教导处意见：  教导处签名：   听评意见