沪教版（五四学制）六上2.3.2分数的大小和比较 教案（表格式）

2.3分数的大小和比较

课 型

新授

教 时

1  

教  学

目  标

1、熟练通分的过程，知道通分的依据。

2、会利用通分比较分数的大小。

3、能应用分数大小比较。

重  点

分数大小比较及应用。

难  点

交叉相乘及比较差值的意义的理解。

教具准备

多媒体课件

教   学   过   程

教师活动

学生活动

一、复习：

1、说出下列各组数的最大公因数：

13和14；12和4；36和9；8和12；18和24；54和36

用短除法求72和96的最大公因数

2、把下列分数化成最简分数：

3、说出下列各组数的最小公倍数：

3和5；7和13；5和10；4和12；8和6；12，3和6；4，6和8

用短除法求12，16，和18的最小公倍数

4、通分

；   ；；    

二、新授：

例1、请比较 的大小（看谁的方法多）  

（1）通分、比较，，

（2）交叉相乘（实质就是通分）

（3）因为，所以，即

（4）通分子   

例2、三支红领巾小队为绿化校园植树，第一小队8人共植树20棵，第二小队12人共植树32棵，第三小队10人共植树25棵，哪个小队平均每人植树最多？为什么？

解: 第一小队平均每人植树：

第二小队平均每人植树：

第三小队平均每人植树：

比较的大小

    ，

答：第二小队平均每人植树平均每人植树最多。

三、练习：

1、把下列各分数化为分母为100且大小不变的分数：

2、把下列每组中的两个分数通分，并比较它们的大小：

3、将下列每组中的三个分数按从小到大的顺序排列：

   ； 

四、小结：

1、利用通分比较分数的大小

2、分数大小比较的应用

五、作业

练习册

口答或动手完成练习

鼓励学生从多个角度思考，谈自己的想法

学会把实际问题转化为数学问题

完成练习，说理由

谈收获

板书设计：

1、常见的分数比较大小的方法

2、例题1、2解题格式

课后反思：