初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册诚实守信优秀教案

导入新课

   诚实，即忠诚老实，就是忠于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。

第四课  社会生活讲道德

第三节   诚实守信

思考问题

导入本节内容，使学生易于进入本节内容

讲授新课

一、幻灯片出示课题、教学目标

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：

自学指导：要求同学们认真阅读课本 P41—45内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。

1、什么是诚信？

2、为什么诚信是一个人安身立命之本？

3、为什么诚信是企业的无形资产？

4、为什么诚信能促进社会文明、国家兴旺？

5、诚信的重要性？

6、怎样树立诚信意识？

7、怎样运用诚信智慧？

8、珍惜个人的诚信记录

9、怎样践行诚信？（如何做一个讲诚信的人？）

三、师生合作探究

(一) 诚信无价

探究一：运用你的经验  他们会等我的 

（1）你怎么看待小方的言行？

（2）我们应该如何避免出现类似的行为？

点拨：

小方的言行体现了他没有把诚信作为一项重要生活原则，没有意识到失信会给他人和自己带来不必要的损失和影响。

明白“诚信无价，失信失去一切”的道理，信守承诺，履行诺言，做一个诚信的人。

探究二：播放视频《诚信无价！开店倒闭欠顾客8万多元会员费 小伙一天打三份工终还清》

探究三：问题探究

诚信是一项传统美德

点拨：

诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。

探究四：相关链接

探究五：问题探究

诚信的内涵

点拨：

（1）诚信就是诚实、守信用。

（2）诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。

（3）诚信也是一项民法原则。现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。

探究六：探究分享

从上面的故事中你能得到什么启发？

点拨：

（1）季布获得乡里人的好评，是因为他重视对他人的承诺，说到做到，重视他人，尊重他人。

（2）反之，失信者不顾他人的感受，以自我为中心，势必失去他人的信任，无法立足于社会。

探究七：问题探究

诚信是一个人安身立命之本

点拨：

（1）诚信是融入社会的“通行证”。

（2）一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。

（3）相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。

探究八：播放视频《诚信是企业立身之本》

结合视频，谈谈企业诚信经营的意义。

点拨：

（1）现代社会经济是市场经济，市场经济从一定意义说就是一种信用经济，人们在经济活动中要讲诚信。诚信经营对企业来说，是无形的资产。

（2）企业只有坚持诚信生产、诚信经营，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户，经济效益才能持久、长盛不衰。反之，如果一个企业不能诚信经营，就会失去客户，失去存在的根基。

探究九：阅读感悟

你有什么感悟？

点拨：

（1）杜家世代守护红军墓，体现了人民群众对红军的热爱和杜家人高尚的道德品质。

（2）杜家人守护红军墓获得党和国家的认可，获得当地人的尊重和支持，说明诚信是一种高尚的品质，也是社会主义核心价值观在公民个人层面的重要价值准则。

探究十：问题探究

诚信促进社会文明、国家兴旺

点拨：

（1）国无信则衰，社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。

（2）诚信能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。

探究十一：问题归纳

诚信的重要意义（作用）

点拨：

（1）诚信是一个人安身立命之本。是融入社会的“通行证”。诚信才能赢得信任，否则无法立身处世。

（2）诚信是企业的无形资产。企业只有坚持诚信经营，才能塑造良好的形象和信誉，带来持久的效益。

（3）诚信促进社会文明、国家兴旺。增互信，促和谐；积累社会资本；提高国家形象和声誉，增强国家的文化软实力。

(二) 践行诚信

探究一：播放视频《诚信很简单 诚信很不易》

探究二：探究分享

（1）你是否赞同上述同学的观点？说说你的理由。

（2）分析说明应该如何处理诚实与保护隐私的关系。

点拨：

（1）第一种观点表述过于绝对化，如当保护个人隐私危害集体、国家利益时，就要以集体、国家利益为重。

第二种观点表述也过于绝对化，一般情况下，当个人隐私和诚实无关时，二者可以兼得；当二者出现冲突时，应该加以判断，作出合理的选择。

第三种观点一般情况下，这种做法是正确的，如面对心理承受能力脆弱的老人，当他要失去重要的东西时，就可以对其说些“善意的谎言”。

（2）①在遇到对人诚实与尊重他人隐私这一两难选择时，我们应当正确把握两者之间的关系。

②一方面，“以诚待人、以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚信的品德。另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维护良好关系、有效沟通的基础。

③尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们交往中应有的品德。当两者发生冲突时，我们要结合具体情境,坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。

探究三：问题探究

运用诚信智慧

点拨：

（1）社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择；

（2）当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。

探究四：播放视频《七旬癌症父亲替去世儿子还债330万！被称“信义老爹”》 

给我们什么启示？

点拨：

（1）杜长胜，曾获评“第五届全国诚实守信道德模范”“中国好人”荣誉称号。他用3年多时间替去世的儿子儿媳还清300多万元债务的故事，感动了世人，点亮了人们心灵深处最圣洁的诚信之光。他有一个响亮的名字：信义老爹！

（2）弘扬诚信精神，践行诚信品质，在当下显得尤为重要。拥有诚信才能拥有未来，才能让自己的人生前途注入更多无形的动力源泉。即便是山高路远，只要恪守诚信精神和品质，我们就能够获得别人的信任、社会的认可，就能走向成功。

探究四：相关链接   失信被执行人信用惩戒

给我们什么启示？

点拨：

对失信被执行人采取的信用监督、警示和惩戒机制，对于弘扬诚信传统美德，增强社会成员诚信意识，加强个人诚信体系建设，褒扬诚信，惩戒失信，提高全社会信用水平，营造优良信用环境具有指导意义。

探究五：问题探究

珍惜个人的诚信记录

点拨：

（1）个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。

（2）我们要大力弘扬诚信文化，共同营造“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的良好社会风尚，提高全社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。

探究六：问题归纳

怎样培养诚实守信的品格？

点拨：

（1）树立诚信意识。真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。

（2）运用诚信智慧。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，遵循伦理原则和法律要求，既恪守诚实的要求，又尊重他人的隐私。

（3）珍惜个人的诚信记录。大力弘扬诚信文化，共同营造“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的良好社会风尚，提高全社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。

学生读出教学目标

学生自学

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

观看视频，思考问题

学生讨论发言

思考问题

学生讨论发言

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

思考问题

学生讨论发言

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

观看视频

思考讨论问题

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

讨论交流，说出自己的认识

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学生讨论发言

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教师巡视，随时回答学生的问题。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过视频思考归纳问题

引导学生通过材料思考归纳问题

引导学生通过思考归纳问题

让学生结合材料归纳总结问题。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

学生结合视频讨论回答问题。

引导学生思考归纳问

学生结合课本回答问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过视频思考归纳问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过视频思考归纳问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

当堂达标

见课时训练

认真做题，同桌互改

通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用

课堂小结

通过学习我们知道诚信的含义，诚信是一个人安身立命之本、是企业的无形资产，诚信促进社会文明、国家兴旺。践行诚信，我们要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。

说出本节课自己学会什么

归纳知识

板书