初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册诚实守信精品第3课时课时作业

第3课时　诚实守信

◇教学目标◇

【情感、态度和价值观目标】

感受诚信做人做事的美好,树立诚信价值观。体会中华传统美德的力量,养成自觉传承中华传统美德的意识。能够积极参加社会诚信建设,为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。

【能力目标】

懂得诚信是每个人必备的道德品质,学会运用诚信的智慧解决生活中的问题,珍惜个人诚信记录。

【知识目标】

阐明诚信的含义,知道诚信是一项民法原则。理解诚信的价值和意义,知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。

◇教学重难点◇

【教学重点】

诚信的重要性。

【教学难点】

践行诚信。

◇教学过程◇

【导入新课】

阅读材料,思考:

从前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。他让大臣给全国每个孩子发一些花种并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。有个叫雄日的孩子十分用心地培育花种,可种子就是不发芽。国王规定的日子到了,许多孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩子们面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝高兴的表情。突然国王看见了手捧空花盆的雄日,停下来问:“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把经过告诉了国王。国王听了高兴地拉着他的手说:“你就是我的继承人!”孩子们问国王:“为什么您让他做继承人呢?”国王说:“我发给你们的花种都是煮熟了的,这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”

你认为国王为什么要选雄日作为继承人?

提示:因为他没有弄虚作假,是诚实的人。

教师过渡:诚实是人生的命脉,是一切价值的根源。今天我们就来学习《诚实守信》。

【新课讲授】

一、诚信无价

1.阅读材料,思考:

暑假里,小童帮妈妈卖西瓜。有个老板模样的人到小童的瓜摊前问:“你的西瓜甜不甜?”小童如实地说:“叔叔,这西瓜不太甜,今年夏天阴雨天多,日照少,导致本地西瓜都不太甜。”听了小童的回答,周围的人都惊呆了。有的人嘲笑说:“王婆卖瓜还自卖自夸呢,哪有说自家的瓜不甜的?真傻!”听了小童的回答,老板模样的人很感动,拍着小童的肩膀说:“真是个诚实的好孩子,你的瓜我全买了。”

(1)“王婆卖瓜,自卖自夸”给人什么感觉?

提示:不诚信、不厚道、欺骗他人。

(2)小童的实话实说体现他具有哪一美德?你对这一美德了解多少?

提示:诚实守信。诚信是一种良好的道德品质,是社会主义核心价值观在公民个人层面的要求之一,是中华民族的传统美德。

【教师小结】诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则,是一种道德规范和品质,是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。现代社会注重信用体系和制度建设,民法意义上的诚信原则,更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。

2.阅读材料,思考:

一位在德国名牌大学留学的中国学生,虽然获得了博士学位,专业是热门的计算机软件设计,但在德国却找不到工作。他每到一个企业应聘,主管看了他的材料都很满意,但一打开电脑查询他的信用记录,马上表示“很遗憾,我们不能用您”。原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”,因为德国的公交车不查票,只是偶尔有稽查员上车检查,被查到的概率很小。有一次实在不巧被查到了,在补交票款后被记下了证件号码,想不到从此有了“不良信用记录”,哪怕他学历再高、技术再精也没有企业会用他。

这位留学生的经历说明了什么?

提示:不诚信会失去他人的信任,处处碰壁。

【教师小结】诚信是一个人安身立命之本。诚信是我们融入社会的“通行证”,一个人真诚老实、笃守诺言,无论走到哪里都能赢得信任。相反,如果弄虚作假、口是心非,就会处处碰壁,甚至无法立身处世。

3.阅读教材P42下面的“探究与分享”,思考:

(1)某工艺厂为什么赢得了市场?某公司为何宣告破产?

提示:某工艺厂勇于承担错误造成的后果,长期诚信经营,最终赢得了市场和良好的口碑;某公司弄虚作假,最终导致宣告破产。

(2)结合以上案例,谈谈企业诚信经营的意义。

提示:企业诚信经营,有利于塑造良好的形象和信誉,有利于带来持久的效益。

【教师小结】诚信是企业的无形资产。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事,才能塑造良好的形象和信誉,赢得客户;才能带来持久的效益,长盛不衰。

4.阅读材料,思考:

材料一　胡雪岩,中国近代著名红顶商人、政治家、徽商代表人物。在胡雪岩第五代长玄孙胡巍的理解里,“诚信”的家风不仅仅是从祖上胡雪岩那里延续而来的“诚信经商”,更多的是“诚实做人”。他说,祖辈诚信经商的理念传到他们这一代,已经不单单是指经商,而是无论做什么职业都要讲诚信,这样才能做一个很好的人。

材料二　没有一种文明建立在谎言之上,没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。今天,在市场经济条件下,诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力,具有真金白银般的价值。“信义兄弟”孙东林诚信做人,如今事业飞速发展;“油条哥”刘洪安因诚信获得30万元信用贷款;马虎坚守诚信从一名普通的建筑工做起,如今已成为公司总经理……好人有好报,诚信不吃亏。诚信带来的,不仅是内心的宁静,更有事业的勃兴、社会的进步。

(1)诚信给我们带来了什么?

提示:诚信美德是家风理念,为“家族”加分;在市场经济条件下,诚信美德是“真金白银”。

(2)如果人人讲诚信,会给国家和社会带来什么影响?

提示:人人讲诚信,能够增进社会互信,促进社会和谐;能够提高国家的形象和声誉,增强国家的文化软实力。

【教师小结】诚信促进社会文明、国家兴旺。国无信则衰,社会成员之间以诚相待、以信为本,能够增进社会互信,减少社会矛盾,净化社会风气,促进社会和谐;能够降低社会交往和市场交易成本,积累社会资本;能够提高国家的形象和声誉,增强国家的文化软实力。

二、践行诚信

1.阅读材料,思考:

明朝刘基在他的《郁离子》中讲述了这样一个故事:一位富商过河时因触礁翻船,他在水中大声呼喊救命,并许诺说:“谁能救我,我就给他100两金子!”一个渔夫救他上岸,他却只给了渔夫80两金子。渔夫责怪他不讲信用,商人则训斥渔夫贪婪。后来,这个富商坐船时又掉到水里了,他还像上次那样喊:“谁能救我,我就给他100两金子!”碰巧上次救他的渔夫也在岸边,他对周围的人说:“这个人言而无信!”人们听了渔夫的话,都没有去救那个商人,结果商人就被水淹死了。

这个故事告诉我们什么道理?

提示:一个不讲信用、不诚实的人最终只会给自己带来灾祸,所以人要言而有信,不能欺骗别人,要说到做到。

【教师小结】我们要树立诚信意识,真诚待人,信守承诺,说老实话,办老实事,做老实人。我们不轻易许诺,许诺的事就要做到,做不到要说明理由。如果我们的行为产生了不良影响,就应不逃避、不推脱,勇于承认过错,主动承担责任,争取他人的谅解。

2.阅读材料,思考:

材料一　小明昨天没来学校上课,小亮问他为什么没来学校,他说:“我昨天去网吧打了一下午的游戏,咱俩是好朋友我才告诉你,这是我的隐私,你可千万别告诉老师。”

材料二　一个癌症晚期的病人,生命即将走到尽头,但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说:“你的病并不严重,只要你有信心就一定能治好。”

(1)如果老师问起这件事,小亮应不应该告诉老师?为什么?

提示:应该告诉老师。因为友谊不能没有原则。

(2)医生的谎言是否违反诚信的道德?

提示:医生这么做是为了不增加患者的心理负担,这并不违背诚信的道德。

【教师小结】社会生活是复杂的,我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时,我们应遵循伦理原则和法律要求,权衡利弊,做到既恪守诚实的要求,又尊重他人隐私。即运用诚信智慧。

3.阅读材料,思考:

2019年3月13日,经执行申请人申请,浙江丽水中级人民法院对13名“老赖”发布悬赏通告,征集其财产线索,如线索真实有效,使案件得以全部执行或部分执行,可获得因该线索实际处置后执行到位金额10%的奖励。

民商事诉讼执行案中,败诉一方通过各种形式转移、隐匿、毁坏财产,逃避执行的现象时有发生。2011年5月,最高法院发布《关于依法制裁规避执行行为的若干意见》,规定建立财产举报机制,执行法院可依据申请执行人的悬赏执行申请,向社会发布举报被执行人财产线索的悬赏公告。举报人提供的财产线索经查证属实并实际执行到位的,可按申请执行人承诺的标准或比例奖励举报人。奖励资金由申请执行人承担。

(1)浙江丽水中级人民法院发布悬赏执行公告的做法说明了什么?

提示:个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视,个人守信激励和失信惩戒机制不断完善,守信者处处受益、失信者处处受限。

(2)“老赖”们的下场给我们哪些警示?

提示:我们要珍惜个人的诚信记录,树立诚信意识,为建设诚信社会作出自己的贡献。

【教师小结】我们要大力弘扬诚信文化,共同营造“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的良好社会风尚,提高全社会信用水平,营造社会诚信环境,努力促进社会发展和文明进步。

【板书设计】

诚实守信

◇教学反思◇

本课时以活动贯穿课堂始终,将学习与活动完美地结合起来,在活动中学生相互启发、相互交流、相互影响,共同探究、体验和领悟,做到人人参与活动,个个动脑思考,培养了学生自主学习、合作交流和探究能力,提高了学习兴趣和课堂效率。

通过课堂实践,我发现课堂教学中仍然存在以下几个方面的问题,需要在今后的课堂教学实践中不断加强和改进:第一,课时内容安排过多,导致学生了解诚信比较片面,没有深入内心;第二,课堂事例交流流于形式,没有贴近学生生活,对教育学生诚信的品质力度不够。