执教		课时	2课时
课题	第十三课回家的路	课型	设计应用
课标分析	根据本节课教材分析，虽然是“设计应用”课，但学习也需从文化背景、设计理念、生活应用、设计表演等方面入手，设计作品要基于较强的表现能力。从作品的材料、造型、色彩等方面分析，由表现形式到寓意理解，达到精神升华，实现由外而内的艺术内化过程。并创新实践同时发表个人感受，初步具备艺术鉴赏能力。
教材分析	本课属于设计应用学习领域，通过让学生回忆上学，放学路上和路线所见的建筑，警务等，引导学生学习示意图，旅游图等看图方法，了解相关的知识，并能够根据示意图，旅游图等绘制方法清晰明白的画出从学校到家的线路图。
学情分析	针对看图讲故事的形式呈现图中的信息，很感兴趣，调动了学生，参与的积极性，他们用学过的图形来解决图中的问题，提高了解题的能力，同时学生在交流过程当中培养了，有条理的表明自己的看法能力。
教学目标	参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。
教学重点难点	1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。 2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。
教学方法	自主探究
教学准备	绘画工具
教学过程	第一课时一、导入新课师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？【设计意图】：开门见山让学生认识了解自己学校的具体位置。二、讲授新课（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？学生讨论回答：（路牌、两边的建筑、路口等）师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？学生讨论【设计意图】：如何记住一条路，路牌，建筑路口，标志性建筑，都是可以让我们记住一条路，这些熟悉又陌生的都表现在平时生活中，是否用心观察。三、巩固新知师：如果有一天，家长忙，你能否自己放学回家？生：能师：不怕迷路吗？生：找到每条路的参考建筑，及地标特征。师：我们还可以看什么回家？生：地图师：你会看吗？你认识这么多字吗？我们能不能画一张建议的，你能认识的地图呢？【设计意图】：尝试引导学生认识地图并简单了解地图的功能性。四、教师演示纸上先标识出家和学校，用单线把她们连接以来，这个过程要想清楚，路上有几个转弯？有几个路口？并在岔路口画出标志性地表，如医院，商店，十字路口.....再用双线勾画出路线图，一幅简单的地图就画好了。教师小结：画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。【设计意图】：通过老师的演示了解地图，对我们身边的道路和环境起到一个提示作用。特别是环境中一些重要的转弯路口。具有标志性的建筑就尤为重要。如何记住一条路，路牌，建筑路口，标志性建筑，都是可以让我们记住一条路，这些熟悉又陌生的都表现在平时生活中，是否用心观察。五、学生练习讨论说说回家的路上，你发现了什么地标性建筑？尝试用你自己的方法标示出来。第二课时一、导入复习上节课你学绘画地图了吗？我们要注意哪些细节？二、分享交流说说你的草图，在绘画时遇到了什么开心的事？需要老师帮你解决什么问题？三、作业要求学生用绘画的方法设计一个万花简图案。教师巡回指导。四、展示评价 1、学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。 2、学生评价，教师点评。五、教师辅导 1、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。 2、路线描绘清楚，内容丰富。【设计意图】：二年级小朋友每天都要上学回家，对回家的路和上学的路再熟悉不过。所以让学生用他自己的方法把回家的路画出来。六、作业讲评请学生介绍学校到家的路线图。七、课后拓展尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。
作业要求	画出上下学，家到学校的路线图，可以是全方位也可以是一段细节绘画，看谁观察的最仔细。
板书设计	第十三课回家的路路牌、两边的建筑、路口等路四通八达
课后反思