执教		课时	1 课时
教学课题	4下雨啦	课型	造型·表现
课标分析	“造型-表现”领域使用多种材料和手段,体验造型的乐趣,表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用线描、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。
教材分析	本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。
学情分析	一年级的学生对于美术课的喜爱程度是强烈,他们用自己的眼睛去表现下雨天,他们绘画技法虽然不多,但画出的画总能给人意外的惊喜。课堂中他们的语言表达不是那么的流畅,但画笔能够表达他们最真实的想法。画画中他们彼此的交流也是一种别样的乐趣。这节课他们只要能表达出自己的小故事就好。
教学目标	１、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教学重难点	能否用点、线、面组合成一张完整的画面。
教学方法	口头发布信息教学法、提问法、讨论法、观察比较法、实践教学为主、音乐教学法、比赛法、引导教学法
教学准备	课件、范作、以及水彩笔
教学过程	第一课时一、课题导入：看:播放图片风婆婆雷公公。听:请学生仔细倾听。导入课题《下雨啦》。【设计意图】：由影月带入新课，蛮符合幼儿园上课的模式，考虑到小朋友的趣味性听声音知道学习内容。二、讲授新课：师生一起唱儿童歌曲〈小雨沙沙〉。学生跟着乐曲边唱边做动作(一年级音乐课已教过这首歌) 引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样? 思考：说说小动物们下雨了怎样躲雨。师朗诵:下雨了!下雨了!下雨了!小蚂蚁躲在大蘑菇下,它说,蘑菇就是他的伞。下雨了!下雨了!小青蛙躲在大荷叶下,它说,荷叶就是它的伞。下雨了!下雨了! 小虫躲在大树下,它说,树叶就是它的伞。下雨了!下雨了!小弟弟、小妹妹快过来,让我为你撑起一把小伞。三、雨中情景模仿表演找几个学生上讲台表演下不同雨时使用雨具的动作。画:并在黑板上用粉笔表现不同形式雨。如大雨、小雨,大风时的雨。【设计意图】：模仿增趣，生动活泼，提高教学氛围，让孩子开心快乐，并带有身临其境之中，想到更多灵感。四、学生练习找几个学生上讲台表演下不同雨时使用雨具的动作。画:并在黑板上用粉笔表现不同形式雨。如大雨、小雨,大风时的雨。【设计意图】：小组讨论，说说设计思路，如何用形，色彩搭配，灵感借助什么来发挥想象力的。第二课时一、导入复习复习上节课内容，说说你学到了什么？遇到了什么问题？【设计意图】：培养学生学会总结，及自主学习能力。二、巩固新知把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生互评。教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。分享交流上节课练习内容，说说色彩，构图及设计意图。欣赏同龄学生作品，说说你喜欢哪一幅为什么？【设计意图】：培养学生学会用语言表达自己的作品，慢慢的学会提升自己的审美能力。三、布置作业画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。四、引导学生回忆下雨时的情景。(小组讨论交流) 1、自然界的变化。 2、人怎样躲雨。下雨给你带来什么感受。人们的表情是怎样的。五、欣赏一组表现雨中情景的画。 1、书本中的插图。 2、优秀学生范画。六、学生作业,教师融入学生指导。(小组画长卷,自选绘画材料,运用多种方法表现。) 七、作业展示、评比。小组为代表讲述自己的故事。(简单几句话。) 八、课堂小结与拓展。下雨时避雨的常识。如不在水塘玩耍,不在大树躲雨,不使用金属雨伞,打雷时不能打电话等等。
板书设计	下雨啦你看到的雨是点还是线？
课后反思