执教		课时	1 课时
教学课题	6美丽的印纹	课型	造型、表现设计·应用
课标分析	“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域）， “设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。）
教材分析	教学内容要求学生先后学习沾湿颜料、覆盖皴擦两种简单的拓印方法，让学生搜集各种富有农村特色的材料，感受印纹不同的肌理美感，体验活动的乐趣；在此基础上，让学生进一步运用拓印出的印纹，添画出美丽有趣的造型，或用几种不同纹理的实物，组合拓印出新的造型，从而创作出更加美丽的画面。
学情分析	一年级小朋友都很喜欢画画,他们习惯用彩笔、油画棒等工具去作画,拓印这种绘画形式他们平时接触得很少,所以对很多孩子来说,拓印是一种新奇的绘画形式,只要教师精心设计教学,就很容易激发他们的学习兴趣。
教学目标	１、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。２、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重点教学难点	引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。
教学方法与手段	让学生发现、认识生活中表面凹凸不平带有美丽纹样的物品。用不同物品尝试拓印，学习拓印的一般方法，培养学生的观察、动手能力及培养学生的创造性思维和自我表现的能力。
教学准备	1、教师和学生一起收集生活中凹凸不平的物品。 2、录音机、多媒体、投影仪、教师范作、学生作品数幅。
教学过程	第一课时一、魔术导入，激发学习兴趣评论 1、开场白:孩子们,你们喜欢看魔术表演吗?那老师今天就给大家表演一个非常有意思的绘画小魔术。 2、老师表演魔术,指着黑板上课前贴的白纸说:请看,这是一张白纸,上面能看到什么吗?(不能)下面我用一支油画棒在白纸上随意涂抹,看能出现什么?(教师说完就用手上拿的油画棒在白纸上快速涂抹)涂完后问学生:孩子们,你们看到什么啦?(树)哎呀呀呀,真是太奇妙了,老师并没有画树,而只是用油画棒在纸上随意的涂抹,怎么就出现了一棵大树呢?我这魔术的秘密在哪儿呢?你们猜猜看! 3、指名学生猜魔术的秘密(在画的后面),然后教师移开前面的画,露出后面用树叶和瓦楞纸贴的树。 4、教师指着移开的画说:那么,这张画就不是画出来的,而是(印)出来的,随即出示课题。【设计意图】把油画棒涂印的方法以魔术的形式予以呈现,既使学生初略感知了这种印制方法,又利用魔术的神秘感,激发了学生学习探究的兴趣。二、尝试探究，了解材料特点评论 1、教师设问:什么样的材料才能印出清晰好看的花纹呢? 2、要学生拿出课前收集的树叶、硬币、瓦楞纸、奖牌、瓶盖、橡皮擦等材料,教师进行涂印方法指导后,要求学生同桌分工把这些材料有花纹的一面用油画棒印一印,看哪些材料能印出比较清晰好看的花纹? 3、学生汇报印的结果:能印出花纹和不能印出花纹的材料各有哪些。 4、引导学生仔细观察并用手触摸能印出花纹和不能印出花纹的材料,通过比较探究发现能拓印出花纹材料的特点:表面凹凸不平。 5、启发学生想一想,生活当中还有哪些地方能找到表面凹凸不平能用于拓印的的材料? 【设计意图】在简要进行涂印方法的指导后,先让学生同桌分工把所带的材料有花纹的一面用油画棒去印一印,再引导学生观察比较能印出花纹和不能印出花纹的材料有什么不同,这样既使学生掌握了涂印技法,又使他们探究出了能用于拓印材料的特征。三、示范指导，掌握拓印技法评论 1、教师提问:除了用油画棒涂印这种方法外,还可不可以用别的材料,别的方法去印呢?(用印泥压印) 2、教师拿出一截切断的大辣椒,请一学生上台把辣椒切面的花纹试着用印泥印在白纸上,然后师生点评印的效果,总结第二种印泥压印的方法。 3、教师示范在同一张纸上用印泥印出手掌。 4、启发学生根据纸上印纹展开联想:看到这些美丽的印纹,能使你联想到什么? 5、学生汇报自己的想法,教师对于学生丰富新奇的想象适时给予鼓励。 6、进一步启发学生:如果我要把这些印纹变成一幅海底世界的画,它们分别可以变成海底的什么? 7、师生合作示范把手掌、辣椒切面印纹通过添加变成鱼和贝壳(海花或水母等等),再引导学生进一步添加水草、水泡泡、水波浪等,使画面变得更加丰富完整。 8、根据两幅范画完成过程,教师引导学生小结两种不同的创作思路:印——画;贴——印。【设计意图】印泥压印是本节课学生要掌握的另一种印制方法,因为很多学生平时见过老师批改作业用图章印字,所以这种印泥压印的方法他们并不陌生,因此我采取先让学生上台试印,然后师生点评小结,从而使学生轻松掌握了压印的技法要领,随后再通过引导学生根据印纹展开想象,师生添画完成作品的过程,既培养了学生的想象能力,又使学生明白了这种印画的创作步骤和两种不同的创作思路。四、　　欣赏交流，启迪创意思维评论 1、引导学生欣赏课本上的学生作品,同桌交流是用什么材料,什么方法印出来的? 2、课件分别出示课本上的作品和补充作品,学生汇报交流结果,谈谈欣赏后的感受和想法。【设计意图】通过欣赏课本上和网上收集补充的同龄人的印画作品,使学生进一步了解印画的创作方法,感受印画的奇妙之处,并可以启迪他们的思维,增强他们创作印画的信心。第二课时一、导入复习说一说上节课你学到了什么？如何快速得到漂亮的印纹？二、欣赏学习欣赏同龄学生作品，说说你喜欢哪一幅为什么？鼓励学生谈自己的感受。一、作业　　用能拓印的材料印出美丽有趣的画面。创作体验，感受拓印乐趣评论 1、宣布作业要求:用能拓印的材料印出美丽有趣的画面。 2、学生按要求进行拓印创作,教师巡视指导。【设计意图】让学生把学到的印制方法用于创作实践,体现学以致用。四、展示评价，分享快乐体验评论 1、教师把学生创作完成的拓印作品张贴在黑板上的作品展示区。 2、引导学生对作品进行自评和互评,鼓励学生到前面介绍展示自己的作品,或者选择自己最喜欢的作品说一说,对学生作品评价以鼓励为主,并适当给予改进的建议。【设计意图】作品展评是美术课堂教学的重要一环,开辟作品展示栏,让更多学生作品都有展示机会,评价以鼓励为主,引导学生多去发现自己和同伴作品中的闪光点,并适当给出改进建议,这样既让学生在展评之中享受到成功的喜悦,又得到了收获和提高。五、拓展延伸，应用美化生活评论倡导学生回家寻找更多能拓印的材料,运用更多的印法,印出更多更美的作品,装点自己的生活。【设计意图】趁着学生意犹未尽,倡导学生课外寻找更多能用于拓印的材料,探究更多的拓印方法,印出更多更美的作品,装点美化自己的生活。这既是对这堂课学习内容的延伸,又让学生运用学到的美术知识去美化生活,这正是我们美术教育的目的之一。
板书设计	美丽的印纹对折拓印
课后反思