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人教版一年级上册第4课 下雨啦教学设计及反思
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这是一份人教版一年级上册第4课 下雨啦教学设计及反思，共5页。教案主要包含了知识目标，情感目标，能力目标等内容，欢迎下载使用。
教材版本：人教版教材
设计概述：
本课属于“造型·表现”学习领域的课业，课程选取了生活中“下雨”这一令学生感兴趣的自然现象，充满了浓郁的生活情趣。在教学活动中，教师充分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用学校先进多媒体白板音像资源让学生能够直观的感受雨天里的场景，让学生对“雨天”有个初步的了解并产生好奇。然后，教师通过与学生交流与表演来增强人物的造型感觉，使学生在玩中学、学中玩，从而为接下来的创作打下基础；接下来，教师通过播放教学视频让学生了解大自然中的动物、植物们是怎样避雨的，增加学生想象力，打开学生思路；教师再通过一边讲故事一边绘画的形式来进行教学示范，通过这样的方法吸引学生为学生后面的创作打下牢固的基础。学生作业时间通过鼓励学生大胆想象，自由地把所见、所闻、所感、所想的事情表现出来，在创作过程中教师还把学生做作业过程和样子用相机拍成照片放在多媒体白板上展示，方便学生在作业后欣赏、交流、互相评价不断的完善自己的作品。最后，教师对教学过程和学生表现进行简要小结。
教学目标：
【知识目标】
1.掌握用不同长短、粗细、疏密，有方向感的点、线条来表现雨的方法。
2.初步学会以点、线、色再现情景的能力，并表达出自己对下雨时的感受。培养学生观察、记忆和表现能力。
【情感目标】
尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受，体验绘画乐趣。
【能力目标】
回忆雨中人物、事物的特征，并把他们表达出来。
教学重点：
用不同长短、粗细、疏密的线条，以及形状和色彩来表现不同种类的雨。
教学难点：
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自热的关系。
教学准备：
教师：课件、彩笔、图画纸等。
学生：水彩笔、油画棒、图画本。
教学过程：
教师通过多媒体视频播放导入新课
今天老师给大家介绍一位新朋友，请小朋友们快闭上眼睛仔细听一听，看是谁来了？ 板书：第4课《下雨啦》
二、初步了解雨中的变化
1.多媒体白板展示让学生初步了解雨天的样子。（学生欣赏图片）
雨是一种自然现象，它滋润了大地，进化了空气，雨也像我们人类一样有不同的性格和脾气，它有时温柔、有时调皮、有时暴躁。
2.师生互动引导学生上台试画雨的变化。
教师口述：小雨的线条细而疏，大雨的线条则又粗又秘，大雨为什么是斜的？雨从天上掉下来应该是直的为什么是斜的呢？（引出风，老师在学生作品上加上风）
3.认识雨具
多媒体欣赏图片认识雨具：雨鞋、雨衣、雨伞等，教师邀请学生上台表演打伞的样子。
4.了解雨中事物的状态
多媒体欣赏视频了解人物、动物及植物在雨中的不同表现。
三、指导绘画
1.通过白板欣赏教师事先收集的优秀学生范作，使学生了解不同材料所呈现出来的不同雨种的画面效果。
2.教师通过讲故事的形式在事先准备好画有主体物的图片上一步步示范画出长长、短短，有线条变化的雨并讲逐步讲解绘画步骤 （板书）：
①主体（人物、动物、植物等）
②背景（物体所在的地方）
③涂色
四、学生作业
1．作业要求：大胆表现下雨时你看到的人物和动物，并添加环境。
2．学生作业教师巡回指导。
五、欣赏学生作品
1.展示学生作品，学生自我评价
课堂小结：
今天我们认识了雨，学会了画雨，发现雨也有很多的变化，有的小朋友觉得雨很冷，甚至有的人不太喜欢雨天，但是小雨点是很可爱的，它们争先恐后的落到了地上，神奇的事情发生了，地里的小种子发芽了。
教学反思：
金秋时节我校组织了教师教研擂台课活动，我的心情无比激动和雀跃，这次活动对刚进入花垣小学的我来说是一次很好的锻炼，同时我也收获了丰硕的果实，我执教的课程是人教版教材第一册第4课《下雨啦》，本课属于“创造·表现”学习领域的课业，所以在课前我通过学校白板多媒体网络资源搜集到了大量与雨相关的图片与视频资料，课堂中我主要以引导学生观察为主，带领学生欣赏图片、观察雨点的变化让学生了解大自然中的动物、植物是怎样避雨的，并通过与师生学生互动角色扮演让学生了解到雨天里人物的穿着与事物的变化，通过这样的方式打开学生的思路，增加学生的想象能力，最后在示范部分我通过讲故事的方式吸引的注意力，一边讲故事一边示范画，把主动权交给了学生例如：“如果让你画你会画什么雨呢？”用这样的方式提问，让学生自主想象，学生希望下什么雨我就画什么雨，让枯燥的示范过程变得更加有趣，从而使学生体会到雨的美好，激发学生的兴趣，带领学生一起进行创作，我还打破常规的教学模式在学生创作的时候一边巡回指导一边用相机把学生绘画过程拍摄下成照片，用白板展示出来，让学生在创作的同时也可以看到其他的同学是怎样完成作业的，使学生在绘画的过程中取长补短更增加了学生的创作能力和表达能力。
通过这次执教经历我收获良多，同时我也发现自己在教学方面有很多不足的地方，例如：问题的设计还不够简练，针性还不够强，教学语言还不够自然，对学生的评价还不够精确等，这使我明白光是想要做是不够的的，要学习的地方还很多很多，在今后的教学工作中我也将不断努力勇敢探索在，争取更多的进步。
教材版本：人教版教材
设计概述：
本课属于“造型·表现”学习领域的课业，课程选取了生活中“下雨”这一令学生感兴趣的自然现象，充满了浓郁的生活情趣。在教学活动中，教师充分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用学校先进多媒体白板音像资源让学生能够直观的感受雨天里的场景，让学生对“雨天”有个初步的了解并产生好奇。然后，教师通过与学生交流与表演来增强人物的造型感觉，使学生在玩中学、学中玩，从而为接下来的创作打下基础；接下来，教师通过播放教学视频让学生了解大自然中的动物、植物们是怎样避雨的，增加学生想象力，打开学生思路；教师再通过一边讲故事一边绘画的形式来进行教学示范，通过这样的方法吸引学生为学生后面的创作打下牢固的基础。学生作业时间通过鼓励学生大胆想象，自由地把所见、所闻、所感、所想的事情表现出来，在创作过程中教师还把学生做作业过程和样子用相机拍成照片放在多媒体白板上展示，方便学生在作业后欣赏、交流、互相评价不断的完善自己的作品。最后，教师对教学过程和学生表现进行简要小结。
教学目标：
【知识目标】
1.掌握用不同长短、粗细、疏密，有方向感的点、线条来表现雨的方法。
2.初步学会以点、线、色再现情景的能力，并表达出自己对下雨时的感受。培养学生观察、记忆和表现能力。
【情感目标】
尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受，体验绘画乐趣。
【能力目标】
回忆雨中人物、事物的特征，并把他们表达出来。
教学重点：
用不同长短、粗细、疏密的线条，以及形状和色彩来表现不同种类的雨。
教学难点：
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自热的关系。
教学准备：
教师：课件、彩笔、图画纸等。
学生：水彩笔、油画棒、图画本。
教学过程：
教师通过多媒体视频播放导入新课
今天老师给大家介绍一位新朋友，请小朋友们快闭上眼睛仔细听一听，看是谁来了？ 板书：第4课《下雨啦》
二、初步了解雨中的变化
1.多媒体白板展示让学生初步了解雨天的样子。（学生欣赏图片）
雨是一种自然现象，它滋润了大地，进化了空气，雨也像我们人类一样有不同的性格和脾气，它有时温柔、有时调皮、有时暴躁。
2.师生互动引导学生上台试画雨的变化。
教师口述：小雨的线条细而疏，大雨的线条则又粗又秘，大雨为什么是斜的？雨从天上掉下来应该是直的为什么是斜的呢？（引出风，老师在学生作品上加上风）
3.认识雨具
多媒体欣赏图片认识雨具：雨鞋、雨衣、雨伞等，教师邀请学生上台表演打伞的样子。
4.了解雨中事物的状态
多媒体欣赏视频了解人物、动物及植物在雨中的不同表现。
三、指导绘画
1.通过白板欣赏教师事先收集的优秀学生范作，使学生了解不同材料所呈现出来的不同雨种的画面效果。
2.教师通过讲故事的形式在事先准备好画有主体物的图片上一步步示范画出长长、短短，有线条变化的雨并讲逐步讲解绘画步骤 （板书）：
①主体（人物、动物、植物等）
②背景（物体所在的地方）
③涂色
四、学生作业
1．作业要求：大胆表现下雨时你看到的人物和动物，并添加环境。
2．学生作业教师巡回指导。
五、欣赏学生作品
1.展示学生作品，学生自我评价
课堂小结：
今天我们认识了雨，学会了画雨，发现雨也有很多的变化，有的小朋友觉得雨很冷，甚至有的人不太喜欢雨天，但是小雨点是很可爱的，它们争先恐后的落到了地上，神奇的事情发生了，地里的小种子发芽了。
教学反思：
金秋时节我校组织了教师教研擂台课活动，我的心情无比激动和雀跃，这次活动对刚进入花垣小学的我来说是一次很好的锻炼，同时我也收获了丰硕的果实，我执教的课程是人教版教材第一册第4课《下雨啦》，本课属于“创造·表现”学习领域的课业，所以在课前我通过学校白板多媒体网络资源搜集到了大量与雨相关的图片与视频资料，课堂中我主要以引导学生观察为主，带领学生欣赏图片、观察雨点的变化让学生了解大自然中的动物、植物是怎样避雨的，并通过与师生学生互动角色扮演让学生了解到雨天里人物的穿着与事物的变化，通过这样的方式打开学生的思路，增加学生的想象能力，最后在示范部分我通过讲故事的方式吸引的注意力，一边讲故事一边示范画，把主动权交给了学生例如：“如果让你画你会画什么雨呢？”用这样的方式提问，让学生自主想象，学生希望下什么雨我就画什么雨，让枯燥的示范过程变得更加有趣，从而使学生体会到雨的美好，激发学生的兴趣，带领学生一起进行创作，我还打破常规的教学模式在学生创作的时候一边巡回指导一边用相机把学生绘画过程拍摄下成照片，用白板展示出来，让学生在创作的同时也可以看到其他的同学是怎样完成作业的，使学生在绘画的过程中取长补短更增加了学生的创作能力和表达能力。
通过这次执教经历我收获良多，同时我也发现自己在教学方面有很多不足的地方，例如：问题的设计还不够简练，针性还不够强，教学语言还不够自然，对学生的评价还不够精确等，这使我明白光是想要做是不够的的，要学习的地方还很多很多，在今后的教学工作中我也将不断努力勇敢探索在，争取更多的进步。
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