【同步教案】西师大版三年级数学上册4：第一单元--克、千克、吨的认识 （第4课时） 教案

第4课时  综合与实践：称体重

【教学内容】

教科书第6～7页：称体重。

【教学目标】

1.在称体重的实践活动中进一步巩固克、千克、吨的单位概念，初步学会运用数学知识解决实际生活中问题,提高应用数学的意识。

2.通过称体重和记录学生体重的实践活动，让学生初步经历收集、整理、分析数据的过程，渗透统计的初步知识。

3.在活动中，让学生学会与人合作，与人分享的意识和能力。

【教学重点】

让学生初步经历体重数据的收集、整理、分析过程，进一步巩固克、千克、吨等的单位概念。

【教学难点】

通过称体重和记录学生体重的实践活动，让学生感受数学与生活实践的联系，培养运用数学的意识，渗透统计的初步知识。

【教学准备】

体重秤、小组体重记录表、儿童标准体重对照表。

【教学过程】

一、谈话引入

课件播放邻居家几个小孩游戏玩耍的画面，小胖在游戏活动中总是比别人慢，是什么原因呢？（引发学生对体重的对话讨论）小胖的体重太重了，动作不灵活，所以比别的小朋友慢。我们班的同学都对自己的体重有了解吗？大家想知道自己的体重是胖还是瘦吗？怎样才能知道自己的体重是胖还是瘦？今天这节课我们来了解一下我们的体重，揭示课题：称体重。（板书课题：称体重）

二、课堂活动

活动一：称一称，填一填。

1.了解称体重方法。

你打算怎样了解自己的体重是胖还是瘦？（先称出我们自己的体重，再和同龄人比较）

称体重需要什么工具？你会使用它称体重吗？课件介绍指导学生认识体重秤。

请一名学生称出体重，边称边说明称体重的步骤：站上体重秤——读出体重——记录体重，重点强调读数时要看清楚仪表上的单位，指针所指刻度的读法。

2.分组称体重。

老师给每个小组都准备了一个体重秤，和一张体重记录表，各小组在组长的组织下，称出每位同学的体重，称体重前要把谁看重量读数、谁记录分好工，安排好称的顺序，再开始称体重。

活动要求：（1）数学小组长组织称体重活动。（2）谁看体重读数、谁作记录分好工。（3）按次序依次称出体重。

看哪一组分工明确，活动有序，称重速度快。

学生分组称体重，教师巡视指导。

3.小组体重记录表展示。

对小组活动表现进行评价，并请一至两个小组展示体重记录表，小组代表介绍本小组的体重记录表。

活动二：看一看，比一比。

1.独立观察。

课件出示“6—10岁儿童标准体重对照表”（或每小组一张纸质表）：

老师这里有一张“6—10岁儿童标准体重对照表”，大家把自己的体重和标准体重对照一下，你的体重符合标准吗？是胖了还是瘦了？

2.小组讨论。

把自己对照“6—10岁儿童标准体重对照表”观察的结果，和小组内的同学交流一下，根据你们小组同学体重是否符合体重标准的情况，给同学提出点建议。

小组合作讨论交流。

3.全班交流展示。

请一至两个小组的学生交流展示，重点根据对照“6—10岁儿童标准体重对照表”观察的结果，给同学的建议。教师相机梳理建议：保持体重、偏瘦的增肥、偏肥的减瘦，保持健康的体重指标。

活动三：比一比，说一说。

1.独立思考。

观察自己小组同学的体重记录表，把自己的体重和同学比较一下，或者是比较另外两个同学的体重，你有什么发现？能提出什么数学问题？

2.合作讨论。

把你自己观察发现和同学说说，提出数学问题，小组内互相交流解决。

3.全班交流。

请一至两个小组交流提出的数学问题和解决情况，师根据交流情况评价引导。

三、全课总结

这节数学课快要结束了，回顾我们这节课，你们参加了哪些数学学习活动？有什么收获和体会？

教学反思：