教学过程

学生活动

（二次备课）

一、谜语导入

同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你能猜出来吗？

课件出示：四四方方一口箱，书本文具里面装，每天上学离不了，天天与你来相伴。（书包）是的，书包是我们每个同学的好伙伴，它天天陪着我们一起学习。老师想知道你们的书包里都有些什么。学生回答后，问：你能很快按老师的要求拿出相应的学习用品吗？

师报物品名学生拿物品，结果总有些同学找得特别慢，顺势把他书包里的学习用品全部倒到桌面上，特别乱。然后师指出今天这节课我们就一起来给自己书包里的学习用品分类。（板书课题：一起来分类）

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.整理书包比赛。

（1）明确要求。

师：请大家把书包里所有的东西都放在桌面上（学生随意摆放）后，通过上节课的学习，我们知道，在整理物品之前，最好先做什么？

生：给物品分类。

师：请小组合作讨论，书包里的这些物品可以分为几类？

允许学生有不同的分类方法，只要合理都给予表扬。

（2）动手操作。

让学生根据自己的分类方法给自己桌面上的学习用品进行分类，教师对于学生整理的过程适当进行过程性评价。

（3）汇报。

师：说说你是怎样分的？

生1：我把语文的分成一类，数学的分成另一类。

生2：我把课本分成一类，把练习本分成另一类。

根据学生的回答及时予以肯定。

小结：刚才，同学们在给物品分类时想到了许多方法，有的按用途不同分成了书和本子两类；有的按学科用途不同分成了语文和数学两类。可见给物体分类的方法不止一种，当分类的方法比较多时，可以根据自己的实际需要自由地选择其中的任何一种方法。

2.体验给书包里学习用品分类的好处。

师：下面请大家把自己已经分类整理好的书、本子放到书包里。再比一比看谁拿得又对又快。

重复课始的拿物游戏，这次大家的速度都很快，从中体会分类带来的好处。

3.给同学分组。

（1）师：把我们班的同学分成两组，你们想怎样分？

（2）让学生先说说自己的分类标准。

可能出现的情况：按性别分类，按生日是上半年或下半年分类等。

（3）师生共同分析：我们可以按照不同的标准来分类，每个标准分类的结果是不同的。

4.小练习：出示教材第60页试一试主题图。

把这些图形进行分类，说一说你是怎样分的。

按颜色分：蓝色的分成一类，绿色的分成一类，黄色的分成一类。

按形状分：三角形分成一类，圆形分成一类，正方形分成一类。

四、巩固练习

1.完成教材第60页“练一练”第1题。

先让学生说一说哪些是一类，再涂色。

2.完成教材第60页“练一练”第2题。

先让学生说一说分类的理由，进一步体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性，最后进行核对。

五、拓展提升

1.想一想，可以怎样分？

按点子数分：①⑥  ②⑤  ③④

按图形的形状分：①⑤  ②④  ③⑥

2.把下面的树叶放到3个篮子里，可以怎样分？连一连。

六、课堂总结

今天我们学会了一个新本领——分类，在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢？

七、作业布置

教材第61页“练一练”第3、4、5、6题。

学生猜谜语。

动手拿学习用品。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

学生操作。

拿物游戏。

独立思考。

独立思考。

回顾课堂。