【单元教案】冀教版数学三年级上册-第8单元：探索乐园 教案

教学过程

教师批注

一、复习准备

口算。(教师出示口算卡片)

40÷7=　　　　55÷6=　　　　 49÷8=

28÷6=　　　　80÷9=　　　　 67÷8=

二、创设情景,引入新知

师:同学们,每年的元旦,班里都要开联欢会,最热闹的就是布置教室了。我们一起来看看红红和亮亮是怎么布置教室的。(PPT课件出示教材第89页方案一)(板书:装饰方案)

三、自主探究,学习新知

(一)装饰方案一。

1.观察气球挂图,让学生说一说红气球和黄气球的排列规律。

师:照上面的顺序挂下去,第17个气球是什么颜色的?用画图的方法表示出来。

2.画图解决问题。

(1)独立探究。(让学生用画图的方法表示出结果)

(2)组内交流。(说一说自己的表示方法)

(3)汇报展示。

①用●表示红气球,用○表示黄气球,按这样的顺序画下去,发现第17个气球是●。如图:

●●○○●●○○●●○○●●○○●

②用○表示红气球,用△表示黄气球,按这样的顺序画下去,发现第17个气球是○。如图:

○○△△○○△△○○△△○○△△○

3.计算解决问题。(重点讲解推算方法)

师:还可以用数学计算来解决这类问题。

(1)老师写出算式:17÷4=4……1(板书)

(2)让学生说一说算式中各个数的实际意义。

17表示17个气球,4表示一组有4个气球,商4余1表示17个气球中一共有四组,余一个表示第五组中第一个。

(3)老师强调:气球挂的规律是一组4个,2个红色和2个黄色,计算出17个气球有4组还余1个,这个余数1是第五组中的第一个,是红色的。

(二)装饰方案二。

师:我们再来看丫丫和聪聪的方案。(PPT课件出示教材第90页方案二)

1.观察挂图,让学生说一说发现的规律。(说说一组有几个气球,黄色和蓝色是怎么排列的)

师:照上面的顺序挂下去,第28个气球是什么颜色的?第40个呢?用计算的方法推算一下。

2.解决问题。

(1)独立探究。(让学生自己推算)

(2)组内交流。(让学生说一说怎么想的,怎么算的,怎么判断)

(3)展示汇报。

①28÷5=5(组)……3(个)

商是5,余数是3,说明第28个气球是第5+1=6组中的第三个气球,每组中第三个气球是蓝色的,所以第28个气球是蓝色的。

②40÷5=8(组)

商是8,没有余数,说明第40个气球是第8组的最后一个,每组中的最后一个是蓝色的,所以第40个气球是蓝色的。

(三)自主设计方案。

师:请你设计一个气球装饰方案,提出问题并解答。(PPT课件出示教材第90页试一试)

1.独立探究。(鼓励学生设计出自己喜欢的装饰方案,提出问题,自己解答)

2.班级交流。(说一说自己设计的方案问题和答案)

3.汇报展示。

4.总结方法。

物体按颜色或形状的不同循环排列,先找出以几个物体为一组循环排列,再用物体数量除以每个小组中的物体个数,根据余数和商来确定物体的颜色或形状。其中余数是几,它就与每个小组中的第几个物体相同。没有余数,那么它就与每个小组中的最后一个相同。

四、课堂小结

这节课你学到了什么?

五、巩固练习

完成教材第90页练一练第1,2题。

六、布置作业

《·同步课时练习》相关习题。

教学过程

教师批注

一、创设情景,引入新知

师:同学们,日常生活中,我们经常会想今天穿哪条裤子哪件上衣,生活中的你是怎么穿衣,怎么搭配的呢?今天我们就一起来搭配衣服吧!(适当交流,PPT课件出示教材第91页例2)(板书:衣服搭配)

二、自主探究,学习新知

(一)观察图,理解题意。

让学生说一说从图中得到了哪些信息。

(二)思考搭配问题的过程。

1.重点解决“要配成一套衣服,有几种不同的搭配方法?”。

2.探究搭配方法。

(1)独立探究。(引导学生用自己的方式表示出搭配结果)

(2)组内交流。(说一说是怎么想的,怎么做的,结果是什么)

(3)集体汇报。

方法一:先确定1件上衣,把这件上衣分别与2条不同的裤子搭配,有两种搭配方法;再把第二件上衣和第三件上衣分别与2条不同的裤子搭配,都有2种搭配方法。一共有6种不同的搭配方法。

方法二:先确定1条裤子,把这条裤子分别与3件不同的上衣进行搭配,有3种搭配方法;再把第二条裤子分别与3件上衣搭配,也有3种不同的搭配方法。一共有6种不同的搭配方法。

(三)数学方法表示搭配问题的结果。

1.根据学生探索交流的结果,进一步讲解数学方法。

师:要配成一套衣服,有6种不同的搭配方法。那么我们怎么用数学方法表示搭配的结果呢?(PPT课件出示教材第91页例2中红红的思考方法)

2.自主探究计算方法。

(1)独立探究。(鼓励学生列式算一算)

 (2)组内交流。 (说一说算式的意义)

(3)汇报展示。

每一件上衣都与2条不同的裤子进行搭配,有2种搭配,3件上衣便有3个2种不同的搭配方法,2+2+2=6(种),也可以列式为3×2=6(种)。

3.根据红红思考方法的表示,表示出聪聪的思考方法。

师:(PPT课件出示教材第91页例2中聪聪的思考方法)

让学生说,老师用课件演示。

4.总结出算式。

3×2=6(种)或2×3=6(种)(老师板书)

三、课堂小结

这节课你学到了什么?

四、巩固练习

完成教材第92页练一练第1,2题。

五、布置作业

《·同步课时练习》相关习题。