小学劳技浙教版六年级任务三 协商优化定班规教案设计

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任务三   协商优化定班规

“无规矩不成方圆”，这句话形容形容没有规矩，就不会有规整的方圆，出自孟轲《孟子·离娄章句上》。通过调查、整理每个参与者的想法，不断优化班规，使大家普遍认可就能帮助我们更好地维护班级秩序。

思考

交流

出示课题，引出“优化班规”的概念，启发学生，激趣引思。

讲授新课

一、劳动需求

在试行新班规的过程中，同学、老师的反馈如何？是否出现了一些新的问题？如果反响不佳、新问题不断暴露，应当怎样做？

开放讨论交流

二、劳动加油站

访谈调查是为了收集人们对某个特定问题的态度、观点或建议等信息而设计的一系列问题。设计调查表时，要围绕这些信息提出问题。

1.出示表格。

创意班规试行满意度调查分为三个部分：

第一部分：前言

您好，我们是“创意班规改进设计”调查小组，我们想了解一下您对试行班规的感受和意见，耽误您几分钟，谢谢配合！

第二部分：主要问题

请填写班级、姓名、组别等信息。

请问试行班规对集体生活有影响吗？

您觉得值日生的劳动是否有变化？这种变化是积极的吗？

您最喜欢哪一类集体活动的制度？

您觉得现在的班规中有哪些需要改进的地方？等等。

第三部分：结束语

谢谢您的配合，我们将综合分析大家的建议，改进设计！

2.针对第二部分提到的主要问题，采访班级活动任务角色又会得到怎样的回答呢？

问题1：请问试行班规对集体生活有影响吗？

答：试行班规对集体生活影响很大，同学们都要重新适应。比如忘记自己值日的时间，要靠同学提醒；对奖励和惩罚制度有不满意见等。

问题2：您觉得值日生的劳动是否有变化？这种变化是积极的吗？

答：我觉得值日生的劳动还是有改进的，比如以前值日任务总是拖拖拉拉的同学，为了表现好拿到勋章奖励，变得积极及时完成任务了。

问题3：您最喜欢哪一类集体活动的制度？

答：我最喜欢学习活动的班级新规。同学们交作业及时了，课堂上也认真听讲和积极举手回答问题，营造了一种良性竞争的学习氛围。

问题4：您觉得现在的班规中有哪些需要改进的地方？

答：我认为现在的班规过于严格和刻板，可以变得灵活一点，比如考勤方面，迟到的同学如果有正当理由，可以酌情不扣分等。

3.访谈记录表

出示表格

勤勤分析了访谈结果，来看看他又发现了什么问题。

表格：创意班规实施问题汇总表

问题1：“我们小组总积分达到要求就可以了，我一个人偷懒对大家影响不大”。

原因：方案本身存在漏洞，方案吸引力不足。

改进方法：增加游戏机制

问题2：“又是积分榜单，真是太无聊了”

原因：方案创新性不足

改进方法：更换核心驱动力

问题3：“我和某某同学关系好，想和他在同一个小组”

提示：通过协商，对方案进行整合优化，确立总班规并全面推广，形成积极向上且独特的集体文化。

三、劳动创意坊

我们要根据班级具体的情况来设计班规，接下来让我们看看别人的班规是怎么设计的吧。  

出示图片：班级公约

这一份班规包括了环境卫生、个人素养、学习自修等方面的条约，内容十分完整。

班规还可以根据不同的侧重点分为以下几类：

1.班级氛围类班规班约

图（1）班级公约：

一、上课遵守纪律，不随便说话，不做小动作

二、下课不在教室里追逐打闹，不大声喧哗

三、上学期间穿着整洁大方，不穿奇装异服

四、和同学建立好的友谊，不随便吵架骂人

图（2）六（2班）的班规：

每天早晨来到教室后轻声自由地读书。

每堂课前做好准备,静静地等待老师上课

每堂课间,快乐安全地活动。

每堂课上,专心听讲,大胆发言。

每次作业,认真、独立地完成。

每次班、校活动,积极地参与。

每天做一件让老师赞赏的事情。

每一次得到别人的帮助,都要真诚地道一声:“谢谢”。

2.学习活动类班规班约

图（1）学习好习惯：提前预习  专心听讲  爱提问题  及时改善  查询资料  仔细审题  勤于动笔  认真书写  细心检查  经常复习

图（2）班级公约

静——保持安静，敬——尊敬师长，净——教室清洁，竞——竞争向上

学习的十个好习惯：提前预习课本，细心观察事物，勤于笔记书写，勤思质疑发问，勤查工具书，阅读背诵课文，认真仔细审题，定期复习整理，认真书写文字，独立思考实践。

3.班级综合类班规班约

图（1）班级公约：上学不迟到，作业及时交，上课要认真，举止要文明，纪律要遵守，卫生要保持。

图（2）班级班规：

早读：开口读，不开小差

课前：准备好上课用品，安静等待教师来上、课堂：认真听，举手发言，不开小差，不走位课间：不追逐打闹，排队快静齐

作业：字迹工整，思考再下笔，按时交作业，不抄袭

卫生：听从值日组长的指挥，值日不打闹

每天练字和阅读一小时，每天做好眼保健操

离开教室关灯，关电器，桌椅摆放整齐

尊师有礼，热心帮助同学

四、劳动评价

学生根据评价内容，进行正确的评价。

五、劳动反思

思考与讨论：

1.在班规的协商中，你有哪些收获？

2.游戏化设计还可以运用在哪些学习中？你可以举些例子吗？

提示：与同学交流讨论在班规协商中你获得的收获，以及探讨游戏化设计在学习生活中的运用。

六、劳动拓展

 创意设计——有趣的垃圾桶

游戏化设计可以应用到日常生活中。勤勤设计了一个有趣的垃圾桶，看看他的设计，你有什么启发？你也设计一个游戏化的方案，让我们的生活环境更整洁吧。

勤勤将拉圾桶设计成卡通小猪的形象，每当把垃圾扔进小猪嘴里、垃圾桶就会发出吃东西的声音。

你还有哪些更好的创意呢？快与老师同学分享一下吧！

七、劳动分享

创意班规让班级的风貌发生了哪些变化？方案设计、实施过程中发生了哪些有趣的事情？在劳动过程中，你最大的改变与收获是什么？赶快和大家来分享你的故事吧！

默读课文内容，了解劳动需求是探究新班规试行后遇到的问题。

阅读课文内容，进行创意班规试行满意度调查。 

学习开展劳动调查的具体步骤。

通过调查结果，反馈班规存在的问题，并探究改进方法。

认识一些不同类型的班规班约。

评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的“小星星” 。

反思与总结

劳动拓展

劳动分享

了解本课的学习任务。

了解新班规试行出现的问题，分析原因并寻找突破口。

让学生掌握调查与访问的方法。

培养学生思考探究能力，锻炼学生进行小组合作，锻炼与他人交流的能力。

对协商优化定班规提供参考作用。

引导学生自我评价和反思总结自身在课堂的收获和不足。

总结问题并探讨解决方案，培养学生的思考能力和解决问题的能力，并能通过劳动反思自己的得与失。

让学生开拓思维，学会把游戏化设计应用到日常生活中。

分享劳动成果，锻炼表达能力。

作业布置

这节课我们学习了“游戏化设计”的概念，在日常学习或生活的过程中，你一定有许多奇思妙想，请选择一项你经常进行的活动，把它进行游戏化设计，让任务变得有趣起来吧！

课堂小结

本节课我们学习了协商优化定班规，掌握了游戏化设计班级活动的方法，懂得了如何通过沟通与合作，与班级成员一起协商优化定班规，课后记得认真复习哦！

总结回顾

对本节课内容进行总结概括。

板书

                  创意班规试行调查

协商优化定班规       

                  班规实施问题汇总