人教部编版语文七年级下册第一单元《写作：学习仿写》优秀教案（内含2课时）

这是一份人教部编版语文七年级下册第一单元《写作：学习仿写》优秀教案（内含2课时），共4页。
《写作：学习仿写》第1课时教案 教材册别及单元统编教材八年级下册  第一单元课    题写作  学习仿写课时第1课时一、课标要求作文教学要与阅读教学密切配合在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功运用到在自己的作文中。 二、     教材分析1.学生在学写作文之处，可以有所依傍和借鉴，正如练字临摹一样。模仿是创作的基础，模仿借鉴优秀作品的某些词、句进行仿写训练，是学生进入创作的基础。2.《学习仿写》作为八年级第一单元写作训练，基于学生能够文从字顺的表达自己的生活和感悟，让文章的语言生动、句式灵活，使表达更有文采就显得尤为重要。 二、     学情分析1.大多数初中生对作文仿写的认识正确和课程标准倡导一致。2.初中生真正会运用仿写方法提高自己作文水平的人数很少，大部分学生写作文不会甚至没有使用过仿写。3.仿写时不会多角度注意仿写要素，仿写后不愿在修改中提高作文能力。 四 、教学目标1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。3.养成读写结合的好习惯，通过模仿，借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。 五、     教学重难点1.研读优秀作品，探究和掌握仿写的技巧。2.在仿写的基础上进一步创新写作。六、教学过程1.精彩导入 激发兴趣2.例文引路 感知仿技    用以前学生的文章作为切入点，让同学们感受仿写也可以很精彩。3.模仿课文 归纳方法依据部编版课文从词语、句式、修辞三方面进行仿写。并总结出：   （1）词语靠积累  理中有神韵   （2）句式需形神  理中有意境   （3）修辞需多样  理中有美感4.博采众长 创新写作作业：《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。  我们第二课时，将针对作业进行讲解，使学生学会自我修改。  七、教学反思仿写对于学生来讲看似不难，但不可操之过急，一定要符合学生的学习习惯，所以从仿词语的使用入手，再到仿写句式，最后到仿写简单的修辞。仿写过程中最难的问题就是有的学生为了仿写而仿写。忽略了真情实感。所以我们要引导学生，仿写不是写作的唯一目的，他只是我们学习的一个途径。在仿写之前一定要先想，作者是在怎么写的？他为什么这样写。然后再想自己应该为了主题如何去仿写。要明确，仿写不是简单的抄袭。要引导学生多角度、分类别的积累词语。善于发现名篇中的特殊句式。学会多种修辞的穿插使用。           《写作：学习仿写》第2课时教案 教材册别及单元统编教材八年级下册  第一单元课    题写作  学习仿写课时第2课时一、课标要求作文教学要与阅读教学密切配合在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功运用到在自己的作文中。 三、     教材分析1.学生在学写作文之处，可以有所依傍和借鉴，正如练字临摹一样。模仿是创作的基础，模仿借鉴优秀作品的某些词、句进行仿写训练，是学生进入创作的基础。2.《学习仿写》作为八年级第一单元写作训练，基于学生能够文从字顺的表达自己的生活和感悟，让文章的语言生动、句式灵活，使表达更有文采就显得尤为重要。 三、     学情分析1.大多数初中生对作文仿写的认识正确和课程标准倡导一致。2.初中生真正会运用仿写方法提高自己作文水平的人数很少，大部分学生写作文不会甚至没有使用过仿写。3.仿写时不会多角度注意仿写要素，仿写后不愿在修改中提高作文能力。 四 、教学目标1、读写结合，从阅读《安塞腰鼓》中找到场面描写的方法。2、培养学生观察生活，善于运用所学描写生活片段。  
 六、     教学重难点1.研读优秀作品，探究和掌握场面描写的技巧。2.在仿写的基础上进一步自我修改和再创作。六、教学过程一、温故知新 复习导入对第一课时的重点仿点进行回顾。二、范文推敲 方法细化结合作业，专门针对《安塞腰鼓》中场面描写进行分析和仿写学习归纳方法一：排阵布局总分总    喻前本后形象美  归纳方法二：侧面烘托层次多    反义对比更鲜明  
归纳方法三：诗意联想添文采   夸张反复抒情怀  
三、博采众长、修改创新必做：对第一课时的作业进行第二次修改 选做：以“思念”为话题，试用今天所学到的方法，写一段话。     七、教学反思仿写中，增加了结构、修辞的使用，在第一课时的基本要求上又增加了结构的严谨和文采的突出。对学生来讲的确是加大了难度。一部分学生可能会因为语文积累的原因，影响这个版块的训练。因此，在平时的学习中，我们更要重视学生积累的习惯。积累词语、积累诗句。并鼓励学生坚持随笔。学会观察。