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    【同步教案】青岛版(六三制)科学五年级上册《21.保温技术》教案
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    青岛版 (六三制2017)五年级上册保温技术精品课后练习题

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    这是一份青岛版 (六三制2017)五年级上册保温技术精品课后练习题,共4页。

    课题

    21.保温技术

    课型

    新授

     

    学习内容分析

     

     

     

    本课分为三部分,第一部分:准备部分,提供带盖纸杯和棉花等材料。第二部分:三个探究活动,活动一、探究棉衣保温的原理;活动二、探究保温瓶的保温设计;活动三、生产、生活中的保温技术。第三部分:拓展活动,设计冬暖夏凉的房子,体会科学知识对生活的影响。

     

     

     

     

    学情分析

     

     

    学习目标

    知道通过减缓热量散失能保温的原理。

    通过设计实验,验证棉花有保温效果。

    乐于合作探究,并将保温技术应用到科学制作的设计中。

     

    重难点及突破措施

     

    点:会用实验的方法来验证棉被、棉衣是否生热。

    突破措施:结合多种资源,同组互助设计实验方案进行探究。

    学习准备

    教师:温度计、棉花、棉手套、动物毛皮、毛衣、冰块、泡沫塑料,PPT。

    学生:课本、笔、实验报告。

                                    教学过程

    环节目标

     学习内容及学生活动

    一、引入

    1.关注生活中的科学,初步感知科学的奥秘

    师:这学期开学时是什么季节?现在,我们的穿着与那时有什么不同?

    生:秋季

     

    (学生根据自己的经验进行描)

     

    师:我看到同学们还带来了许多冬天使用的物品,让我们戴上感受一下吧!

     

    (学生穿戴带来的物品感受,并进行交流。)

     

    学生根据自己的经验进行说明。

    师:这些热量是从哪里来的呢?

    (出示课题:保温技术

    二、新知探究

    1.了解保温和散热材料的性质和用途,知道某些材料保温、散热的原因。

    2.能对观察到的现象进行大胆的猜想,会用实验的方法来验证棉被、棉衣是否生热,并用科学的观点加以解释。

    3.能积极参与观察实验,愿与他人合作,乐于用学到的知识创造条件改善生活。

     

    探究活动

     

    1.探究穿棉衣、盖棉被暖和的原因。

    棉衣、棉被会生热吗?

     

    师生研讨验证方法。教师提醒学生需要的实验仪器以及实验步骤。

    实验记录表(一)IMG_20180920_112816_[B@53a7fae

    学生交流假设。

     

    学生交流实验材料及实验步骤,修订后开展实验活动,完成实验记录。

     

    各小组交流实验结果,总结出:“我们所穿的衣服材料本身不生热,但能保温。”

     

    2.探究不同物体的保温性能。

    教师提出探究的问题:不同材料的物品保温性能一样吗?

    师生共同研讨实验验证步骤,完善实验过程及注意事项。

    教师出示准备好的实验材料(塑料杯、纸杯、玻璃杯、金属杯等),下面就来验证这些物品的保温性能,做好实验记录。

    实验记录表(二)

    IMG_20180920_135111_[B@76fe744

    学生根据自己的经验作出假设并交流。

    交流实验结果,总结提升结论:不同材料的保温性能是不同的。相同材料如果包裹的方法、厚薄、所处的环境等不同,保温的效果也是不同的。

    3.保温瓶的哪些设计起到了保温作用?

    结合课本思维导航独立解释。

    1. 保温技术在生活中的应用

    结合课本说说看

    知识拓展

    设计冬暖夏凉的房子

     

    结合知识,发挥想象,设计一个冬暖夏凉的房子吧

    作业设计

    1. 设计冬暖夏凉的房子

    板书设计

                        保温技术

    保暖

    生热

    教学反思

     

    不同的物品是否会生热

    【实验目的】验证棉被、棉衣等材料是否会生热

    【实验器材】温度计四支、铁架台、棉线、棉花、毛皮、毛巾、海绵、皮筋。

    【实验步骤】

    1.检查实验用品是否齐全。

    2.在四支温度计上端分别用棉线拴好,并记录下初始读数。

    3.分别用毛皮、毛巾、海绵、棉花包住四支温度计的液泡,用皮筋捆好。

    4.把捆好的温度计挂在铁架台上(便于读数)。

    5.分别在1分钟、3分钟、6分钟时读数并记录。

    6.分析数据,得出结论。

    7.整理实验器材。

     

     

     

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