课题	印刷术			课型	新授
学习内容分析	本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，本课指向让学生了解印刷过程，同时也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。本课作为单元中的探究感受课，学生将在模拟活字印刷的过程中，既了解印刷技术，也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。随着印刷术的发展，印刷工具也在不断变化更新，仔细观察教科书中的图片，学生就能发现，同样是印刷，从人工到电气，从油墨到碳粉，印刷工具的改进带来的是印刷效率的提高
学情分析
学习目标	活字印刷是重要的印刷技术之一。印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍”。能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。能结合模拟体验和估量结果对手工抄写和活字印刷进行评测。能积极参与体验活动，小组成员之间能互相帮助。感受活字印刷术的便利，激发民族自豪感，产生学习科学的志趣。活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。
重难点及突破措施	教学重点：认识印刷术的历史及其重大影响。突破措施：教师可提出“印刷术是怎么产生的，古代人们是怎样一步一步从手抄到发明印刷术的”的问题来引导学生探究文字的记录方式，通过问题导入，增强学生探究兴趣。教师呈现教材中的图片，让学生观察不同时期的印刷术。教学难点：根据印刷术原理，利用土豆等体验活字印刷术。突破措施：为培养学生的动手能力，激发学生的探究精神，教师引导学生认真观察分析图片和文字，让学生明确写一写，并积极动手操作，并让学生理解为什么用反向字。
学习准备	教师准备：准备好课件，明确课堂探究需要做好的准备，如土豆、刻刀、纸、笔颜料。学生准备：让学生知道上科学课要做好相关准备，并准备实验用品：土豆、刻刀、颜料、纸、笔，意在引导学生养成课前准备的好习惯。
教学过程
环节与目标			学习内容及学生活动
一、问题与猜测 1.引导学生探究文字记录方式，通过问题引入，增强学生探究兴趣。			【问题导入】 1、观察图片，教师提问：文字是通过什么方式记录下来的？学生思考并回答“手抄”。每个人对于科学的认识都不相同。师：教师提问：同学们古代没有印刷的时候，古代人民是怎么记录的？学生回答：手抄教师抛出问题：印刷术是怎么产生的，古代人们是怎么一步一步从手抄到印刷术的？
二、探究与实践 1.通过老师抛出的问题，引导学生思考、小组讨论。 2.通过观察、动手体验活字印刷术，感受发明制作的过程及其原理，意识到一项发明给人们带来的深远影响。同时爷锻炼学生动手实践和小组合作能力。三、拓展与创新了解当今先进的印刷技术拓展学生视野，让学生意识到科学技术在不断发展，激励学生对科学学习的欲望。			【探究活动】一、印刷术在中国的发展及其重大影响。教师提出问题：古代人们是怎样记录文字的？你知道几种印刷术？印刷术的发明有什么重要意义？学生带着问题观看文字记录的发展历程视频，介绍从古代手抄到调版印刷术再到活字印刷术的整个过程、各个时期的历史影响及各种技术的利弊。学生观看视频后，回答上述问题。教师阐述印刷术发明的重大历史意义：“印刷术的发明，是人类文明史上的光辉篇章，对人类社会的许多领域产生了深远影响。尤其在文化传播方面，印刷术产生后，大量的文字典籍可以被更方便、准确地保存下来。” 二、体验印刷术。 1.带领学生体验活字印刷术，每个小组组长领取实验用材料，小组内先观察讨论如下问题：（1）桌上有哪些工具、（2）这些工具是用来做什么的？（3）如何制作自己名字的印章？ 2.PPT出示：课件展示土豆、刻刀、纸、笔、颜料等工具，让学生小组汇报讨论结果，然后教师引领学生将整个操作过程进行总结并在课件中展示，将每一步操作用到的工具进行连线。让学生明确操作步骤和每一步所使用的工具。重点把“在纸上写出自己名字的反向字”这一操作先让学生写一写反向字，再用图片展示或教师现场现场演示，让学生理解为什么用反向字。 3.让学生根据上述操作步骤，各小组展开实验，刻制自己的名字或各小组指定一个字共同刻制，并将实验过程记录在活动手册上。 4.制作完成后各小组评选出最佳作品，在全班展示，要求学生说明制作过程及注意事项。 1.教师先让同学思考知道的印刷技术，并将自己知道的记录在活动手册上，然后分享给全班同学。因学生对这一技术了解比较少，教师需在课件中展示当今先进的印刷技术产品，向学生简单介绍其功能及工作原理。 2.让学生谈谈本节课的收获，并对未来的印刷技术大胆创新提出好的建议或想法。
作业设计		把今天在课堂上学到的印刷术的发展历程及其重大影响说给家长听？给家长展示自己制作的印章，并说一下制作流程。
板书设计		印刷术手抄活字印刷术（毕昇）体验活字印刷术
教学反思