小学苏教版 (2017)3.上好科学课精品练习

第一单元

3.上好科学课

（第一课时）

教学目标

1．能够说出科学教室与一般教室的区别。

2．通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。

3．参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。

教学重难点

教学重点：制定科学课的规则，并在活动中遵守这些规则。

教学难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。

教学准备

教师材料：PPT。

学生材料：每组装有红、蓝色水的瓶子各1个，同种瓶子1个，量筒或量杯1个，抹布1条。

教学过程

一、创设情境，参观科学室

1．现在知道我们上的课叫（科学课），我们在哪上科学课了？（科学室）（出示科学室图片或观察科学）那你说说它与我们平时上课的普通教室有什么不同？

（1）桌子：（大桌子）大桌子可以做什么？（做实验、放东西…）大家一起来做实验。

（2）科学器材。

（3）科学家的照片。

（4）一起商量怎么做。

（5）水池。水也是一种重要的实验器材。

二、实验：比较水的多少

1．（出示瓶子）为了看得更清楚，老师给水染了色。老师的问题是：这两杯水哪杯水比较多？你猜猜看？为什么这么想？

2．那究竟谁多谁少，怎么办？（学生说说自己的方法）

方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较；

方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较；

可以用量杯？用量杯怎么办？你的意思是要几个？可是老师只有一个，怎么办？

方法三：找带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。

3．那我们应该通过什么方法验证？（做实验）那各组商量一下，你们准备用什么方法。（引导学生在小组内有效讨论）（板书：做实验）

4．那说一说你们组用什么方法？学生汇报。（协调好各组的实验方法）

5．大家都信心满满地说自己会做实验，那你们知道你们需要哪些材料吗？

6．当我们设计好方案的时候，我们就要按照我们原来的计划进行实验。学生分组实验。

7．我们全部用了三种方法比较两杯里的水，老师有个问题想问：你们刚才为什么非要倒进相同的杯子中？再回过头来想一想，你觉得我们哪些行为好？哪些行为不好？

8．老师这里有一张表格，我们来看看。（出示行为统计表）你实事求是的来评价一下，会评价吗？

9．学生汇报。

三、制定科学课的规则

1．过渡：我们再来看看其他同学是怎么做的？在做的地方打“√”，不对的地方打“×”。（及时引导小组建立好的行为）

2．学生汇报。（对于不好的行为应该怎么办）（看看班级中有哪些好与不好的行为）

好的行为：交流声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意材料轻拿轻放，实验过后及时清理桌面……

不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水、没有人人参与……

2. 如果老师让你再做一次实验，你会做实验了吗？你会上科学课了吗？那应该注意什么？我们应该制定一个规则，你觉得要制定哪些规则？（学生交流）

3．将学生在明辨是非的过程中正确的做法记录下来，一一地展示给学生，让学生交流讨论，还可以补充哪些？

4．将所有的规则都记录下来，进行强化，并提醒在以后的活动中要注意遵守这些规则。（板书：守规则）

5．其实当我们守规则的时候，我们就可以更好地做实验，才能更好地上好科学课。（板书课题：上好科学课）

四、全课小结。

学了今天这节课，你会做实验了吗？下一次，老师期待大家更好的表现。

五、板书设计

3.  上shàng   好hǎo  科kē   学xué 课kè

做zuò   实shí    验yàn

守shǒu     规guī     则zé

六、教后记