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    【同步教案】浙教版科学九年级上册--3.2《机械能》表格教案
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    浙教版九年级上册第2节 机械能精品表格课堂检测

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    这是一份浙教版九年级上册第2节 机械能精品表格课堂检测,共4页。

    题目

    机械能

    级学科

    九年级科学

    课型

    信息技术与

    学科整合课

    授课教师

     

    工作单位

     

    教学目标

    1. 概述动能的概念,知道动能的大小与物体珠质量和运动速度有关。

    2. 概述重力势能的概念,知道重力势能的大小与物体质量和举高的高度有关,说出弹性势能及决定弹性势能大小因素。

    教学重难点

    关键

    教学重点:影响动能和势能大小的因素。

    教学难点:影响动能和势能大小的因素。

    教学方法

    讲授法 小组合作学习  科学探究

    1.通过观察演示实验提高观察和总结实验结论的能力。

    2. 通过实验探究活动,学习设计实验,发展学生的分析、概括的能力。

     

    运用的

    信息技术工具

    硬件:台式电脑、白板

    软件:PPT教学课件

    教学设计思路

        构建轻松和谐的课堂环境,让学生乐于探索自然现象和科学规律,乐于参于观察、实验和探索活动,激发学生的求知欲。

        通过学习活动,使学习初步认识科学对于自然环境及人类生活的影响。

        能量是科学中一个非常重要的概念,它是度量物质运动的一个科学量。由于运动具有多种多样的形式,相应的能也具体多种多样的形式。与宏观物体的机械运动相对应的能量形式是本节要学习的机械能。学生在七年级、八年级科学的学习中,已接触了有关能量的初步概念,认识到能量的无所不在,能量的多样性。在学生对能量的形式有了初步认识后,教科书将学生引入具体形式的能量——机械能的学习。教学时结合生产、生活的实例,引导学生主动学习,利用大量的实验和探究活动,让学生经历观察、体验的过程,获得直接的、生动的感性认识,帮助学生建立动能和势能的概念,渗透科学研究方法的教育。通过实验事例,让学生认识到科学知识在现代社会中的重要作用。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    教学过程

    设计意图

    时间安排

    活动1【导入】

    ~展示图片:台风菲特过境后我们的校园。问:它为什么会有这么大的威力呢? 模拟实验:吹风机吹小车。

     

    活动2【讲授】

    ~师:你能举一些具有动能的例子吗? 生:1.在轨道上冲下来的过山车。 2.马路上行驶的汽车。 3.流动的水…… 师:这些物体具有的动能大小一样吗?动能的大小跟什么因素有关?

     

     

    活动3【活动】

    ~演示实验:小车撞人 观看视频:车撞人 猜想:动能的大小可能与质量有关。 活动:扔面包 观看新闻:高速行驶的列车上飞出的馒头击昏人。 猜想:动能的大小可能与运动速度有关。 介绍器材,引导学生进行实验设计,思考并讨论: 1.小球为何要从斜面一定高度滚下? 2.怎样体现小球的动能? 深入思考:钢球和塑料球从斜面的同一高度滚下,到达水平面的速度相同吗? 学生演示实验,观察现象,得出结论。

     

    活动4【练习】

    ~联系实际,学以致用:1.从能量角度考虑,为了维护交通安全,对车辆应有怎么样的要求? 2.小型车和大型车在相同的路面上限速一样吗?为什么? (评述:引出动能的概念,动能有大小,引导学生尝试探究动能大小的相关因素,利用动能演示器引导学生进行实验设计,体会控制变量的方法,通过观察,归纳得出结论,并为下一环节学生的自主探究做铺垫。)

    活动5【活动】

    ~小车在公路上行驶,前面有小心山上巨石的警示,它会更怕哪块石头掉下来? 物体由于被举高而具有的能量叫重力势能。类比动能,重力势能也有大小,重力势能的大小跟什么因素有关呢? 学生设计实验并完成探究。

    开心一刻:用弹弓射子弹。 物体由于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能。 做一做:1.谁能将橡皮筋弹得更远。 2.利用直尺将小纸团弹出。 结论:弹性势能的大小跟物体形变的大小有关,物体的弹性形变越大,弹性势能就越大。 (评述:让学生亲身体会,科学就在身边。) 重力势能和弹性势能都叫势能,动能和势能统称机械能。

    活动6【讲授】

    ~通过今天的学习,我们知道了动能、势能。我们周围发生的很多现象都可以用我们所学的科学知识去解释,生活中处处有科学。

    课堂练习:

    激发兴趣,创设情景,引出动能概念。

     

     

     

    学生在七年级、八年级科学的学习中,已接触了有关能量的初步概念,认识到能量的无所不在,能量的多样性。在学生对能量的形式有了初步认识后,教科书将学生引入具体形式的能量——机械能的学习。

     

     

    教学时结合生产、生活的实例,引导学生主动学习,利用大量的实验和探究活动,让学生经历观察、体验的过程,获得直接的、生动的感性认识,帮助学生建立动能和势能的概念,渗透科学研究方法的教育。

     

    归纳总结出影响动能大小的因素:物体的质量和运动速度

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    归纳总结重力势能与哪些因素有关?物体的质量和被举的高度。

     

     

     

     

    (评述:此实验不要求定量,只要求定性结论,所以操作不难,容易激发学生兴趣,对控制变量法又一次很好的体验。) 观看视频并思考:什么样的打桩机威力大?

     

     

     

    小结本节课主要内容

     

     

    巩固所学知识

    2分钟

     

     

     

    3分钟

     

     

     

     

     

    20分钟

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    15分钟

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    5分钟

    板书设计

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