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2021学年第2节 机械能教案设计
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这是一份2021学年第2节 机械能教案设计，共7页。
1、知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关。
2、知道重力势能及重力势能的决定因素，了解弹性势能及弹性势能的决定因素。
3、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化，了解机械能和其他形式的能的转化实例。
动能、势能 动能和势能的转化。
引入：
图片出示“小鸟”、“飞机”，提问“两者有何联系？”
――小鸟撞飞机
师：大飞机“害怕”小飞鸟 [来源:学+科+网Z+X+X+K]
新闻：2001年12月1日，南航某航班在海口机场正常起飞．当飞离地面一定高度时，飞机左侧发动机传来的声音出现异常，反应机敏的机组迅速采取行动，确认发动机各项工作参数正常，机组驾驶飞机继续飞行．一个小时后，飞机在广州白云机场安全降落．经地面机务人员检查，确认飞机遭到小鸟“袭击”．出现异常的左发动机有明显的鸟击痕迹，叶片变形，另有残余的小鸟羽毛和腥味．
据了解，小鸟一直是航空公司的“心头大患”，历史上曾有多次因飞鸟撞击而造成飞机损坏，甚至机毁人亡的恶性事件．在高空中，一只飞鸟与正快速飞行的飞机相撞会粉身碎骨，而由高级合金制造的飞机机体也会严重受损。 那为什么会造成这样的事故呢？
――原来这都和动能有关 今天我们学习最常见的能的形式——动能和势能
一、动能
师：什么是动能？
科学中把物体由于运动而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有动能。
师：你能举出我们身边具有动能的物体吗？
生：举例各种具有动能的物体（奔跑的运动员，飞翔的飞机、转动的风扇、奔流的河水，射出去的子弹，被吹动的空气具有动能。）
师：用手仍出去的子弹有动能吗？它的动能与射出的子弹相比要小，可见，动能有大小之分。
你认为物体动能的大小与哪些因素有关？
科学探究的步骤：提出问题、建立假设、设计实验方案、通过实验得出结论。
提出问题：让学生物体的动能大小和什么因素有关？
建立假设：根据生活经验猜测 -------和质量、速度有关
设计实验方案：（控制变量）学生讨论
演示实验（学生演示）
1、将小车放置斜面一定高度释放后撞击木块；第二次在小车上放置重物在斜面同一高度释放撞击同一木块。比较木块移动的距离。
师：这个实验说明了什么？
生：说明了物体的动能大小跟它的质量有关，速度相同时，质量越大，动能越大。
2、将小车放置斜面较低的高度释放后撞击木块；第二次将小车放置斜面较高的高度释放后撞击木块。比较木块移动的距离。
师：这个实验又说明了什么？
生：说明物体的动能大小跟它的速度有关，同一物体速度越大，动能越大。[来源:Z。xx。k.Cm]
师：通过从刚才的实验，我们可以得出怎样的结论？
生：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大；速度越大，动能也越大。
课堂练习（我知道）
(1)一辆汽车突然加速行使，它的动能______。
(2)火车进站时做减速运动，它的动能______，停止后，它的动能______。
(3)洒水车在马路上匀速前进并正在洒水，它的动能______。
师：运动的物体具有动能，除了刚才小鸟，还有哪些方面，动能会对人类造成危害？
生：台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害，汽车高速行使等
师：我们人类有没有对动能进行利用？来为我们服务
生：如风力、水力发电，各种动力机械等
过渡：近年来，温州的经济发展迅猛。各地都有不少建筑工地。当我们从工地附近走过时，会看到工地上会有一些安全警示牌，同时你也会特别地小心。你知道安全警示牌的内容吗？你又会担心什么？
当心落物 当心吊物 必须戴安全帽
――担心落物。那么落物的动能又是从哪儿来的呢？
――势能转化而来。
二、势能
㈠重力势能：
师：势能有两种类型，物体由于被举高而具有的能叫重力势能。
探究：重力势能的决定因素是什么？
甲乙两人合作。甲双手拉平白纸，乙拿圆珠笔将笔尖向下在不同高度落向纸面，观察笔对纸的破坏情况。
师：你有什么结论？
师：书上是怎么做的 器材：矿泉水瓶、水、沙子
如何利用所给进行假设的检验
如何在实验中控制有关的变量
结论：物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越大。
㈡弹性势能：
演示：取出一音乐盒，上好发条，使其发出动听的声音，同时也可看到风车不停地转动。
提问：风车现在在运动，具有动能，发出声音，有声能，在上述过程中，是什么能转化为了动能和声能？ ――弹性势能
师：由于发生形变而具有的势能叫弹性势能。
学生举例说明具有弹性势能的各种物体。如拉长的弹簧，压扁的皮球，弯曲的钢锯条，上紧的钟表发条，弹弓、弩、机械手表等。
讨论：1、以射箭为例，说明弹性势能的决定因素
2、机械表：利用表内卷紧的发条所具有的弹性势能，驱动齿轮和指针走动。
结论：弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大，弹性势能就越大。
师：动能和势能统称为机械能。一个物体可以既有动能，又有势能，
课堂小练：说明下列物体具有什么形式的机械能：
①在海上行驶的轮船；
②高空中云彩里的小冰粒；
③拉长的弹弓橡皮条；
④空中飞行的子弹。
师：一个物体具有机械能,可以具有动能和势能,也可以只具有动能或者只具有势能.
机械能=动能+势能
过渡： 过山车：当过山车在高处在没有任何动力的情况下会高速下滑至铁轨后，便从环内壁向上爬升，并贴着轨道绕了一圈，然后冲上了凌空的“断桥”。车子在“断桥”处静止下来，然后又倒着回去，回到了起点，真是刺激！没有动力，小车是如何动起来的呢？
――是通过势能转化而来的
三、动能和势能的转化
演示：摆球的摆动 滚摆的运动
讨论：球在最高点时的速度为零，摆锤向下摆动过程中，重力势能变小，速度变大，摆锤的动能增大。当摆锤向上转动过程中，速度变小，摆锤的动能减小，重力势能增大。
结论：说明动能和重力势能是可以相互转化的。
思考：在上述两个实验中，小球和滚摆每次上升的高度都在减小，最后会停在最低点，你知道机械能到哪里去了吗？是为什么吗？
――由于受到摩擦等阻力的缘故
强调：如果没有受到摩擦等阻力，动能和势能在相互转化过程中，机械能的总量保持不变。
说一说：让学生根据课本上的两幅图（撑杆跳、水力发电）来说一说其中能量是如何转变的。
师：你还能举出哪些实例说明动能与势能间相互转化的应用吗？
如：踢出去的足球在空中沿一条曲线（抛物线）运动过程中
足球在上升阶段动能转化为重力势能；在下降阶段重力势能转化为动能。
讨论：人造卫星绕地球沿椭圆轨道运行
在近地点时，速度最大，动能最大；此时离地面最近，重力势能最小。卫星由近地点向远地点运行时动能减小，重力势能增大，动能向重力势能转化。直到远地点时，动能最小，重力势能最大。卫星由远地点向近地点运行时，重力势能向动能转化。在卫星运行过程中，不断地有动能和势能的相互转化。
小结：在动能和势能的相互转化过程中，必定有动能和势能各自的变化，而且是此增彼减。
课堂总结：通过这节课的学习，你又解决了哪些问题？
课堂小练：你看见过杂技里的蹦床表演吗？演员从高处跳下落在绷床上，又被弹起。说明在这个过程中机械能的转化。
1.人下落时的能量是怎么转化的?
第一阶段:高处→ 接触蹦床 重力势能转化为动能
第二阶段:接触蹦床→蹦床的最低处 动能转化为弹性势能
人上升时的能量又是怎么转化的?
第二课时
1．知道动能和重力势能、弹性势能可以相互转化，并能举例说明。
2．能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象。
动能和重力势能、弹性势能可以相互转化。
1．复习：
手持粉笔头高高举起。以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？
2．引入新课
学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程。首先提出，当粉笔头下落路过某一点时，粒笔头具有什么能量？（此时既有重力势能，又有动能）继而让学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？（重力势能减少，动能增加）
3．进行新课
在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有变化，自然界中动能和势能变化的事例很多，下面我们共同观察滚摆的运动，并思考动能和势能的变化。
实验1：滚摆实验。
出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。
引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，役有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降，而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。 摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。
实验2：单摆实验。
此实验摆绳宜长些，摆球宜重些。最好能挂在天花板上，使单摆在黑板前，平行于黑板振动，以便在黑板上记录摆球运动路线中左、右最高点和最低点的位置。分析单摆实验时，摆球高度的变化比较直观，而判断摆球速度大小的变化比较困难，可以从摆球在最高点前后运动方向不同，分析摆球运动到最高点时的速度为零，作为这一难点的突破口。顺便指出像单摆这种往复的运动，在物理学中叫做振动。
摆锤向下摆动过程中，重力势能变小，速度变大，摆锤的动能增大。当摆锤向上转动过程中，速度变小，摆锤的动能减小，重力势能增大。
综述实验1、2，说明动能和重力势能是可以相互转化的。
[思考]：在上述两个实验中，我们发现小球和滚摆每次上升的高度都在减少，最后会停在最低点，你知道机械能到哪里去了吗？若没有摩擦阻力，摆锤和滚摆将怎样运动？
小球和滚摆每次都会上升到原来的高度。这就是说，如果没有摩擦阻力，动能和势能在相互转化的过程中，机械能的总量保持不变。
师：自然界中动能和势能相互转化有着广泛的应用。如：108页跳高和水力发电站。
师：你还能举出哪些实例说明动能与势能间相互转化的应用吗？
动能和势能的相互转化，有些事例比较复杂。例如：踢出去的足球在空中沿一条曲线（抛物线）运动过程中，动能和势能是如何相互转化的呢？
（板画足球轨迹，依图分析）首先我们来分析足球离地面的高度的变化，这是判断足球重力势能变化的依据。很明显，在上升过程中足球的重力势能增加；在下降过程中重力势能减少。接着再分析足球的速度。足球在最高点时不再上升，说明它向上不能再运动。所以，足球在上升过程中，速度逐渐变小；在下降过程中速度又逐渐变大。通过以上分析，可以看到足球在上升阶段动能转化为重力势能；在下降阶段重力势能转化为动能。
人造卫星绕地球沿椭圆轨道运行，它的位置离地球有时近、有时远。（出示我国发射的第一颗人造卫星轨道图）现以我国发射的第一颗人造卫星为例，它离地球最近时（此处叫近地点）离地面439公里，离地球最远时（此处叫远地点）离地面高度是2384公里，它绕地球一周的时间是114分钟，它在近地点时，速度最大，动能最大；此时离地面最近，重力势能最小。卫星由近地点向远地点运行时动能减小，重力势能增大，动能向重力势能转化。直到远地点时，动能最小，重力势能最大。卫星由远地点向近地点运行时，重力势能向动能转化。在卫星运行过程中，不断地有动能和势能的相互转化。
4．小结
（1）在动能和势能的相互转化过程中，必定有动能和势能各自的变化，而且是此增彼减。
（2）动能的增减变化，要以速度增减来判断。
（3）重力势能的增减变化，要以物体离地面高度的增减变化来判断。
（4）判断弹性势能的增减，要根据弹性形变大小的变化。
5．练习：
6．布置作业
观察：
①落地瞬间，球速变化？篮球形状变化？
②弹起瞬间，球速变化？篮球形状变化？
下列物体各具有哪种能.
①沿平直轨道行驶的火车. _______
②被拉长的橡皮筋. _______
③被拦河坝挡住的河水. _______
④正在空中下落的伞兵. _______
⑤在路上行走的人. _______
⑥被拧紧的钟表发条._______
1、知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关。
2、知道重力势能及重力势能的决定因素，了解弹性势能及弹性势能的决定因素。
3、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化，了解机械能和其他形式的能的转化实例。
动能、势能 动能和势能的转化。
引入：
图片出示“小鸟”、“飞机”，提问“两者有何联系？”
――小鸟撞飞机
师：大飞机“害怕”小飞鸟 [来源:学+科+网Z+X+X+K]
新闻：2001年12月1日，南航某航班在海口机场正常起飞．当飞离地面一定高度时，飞机左侧发动机传来的声音出现异常，反应机敏的机组迅速采取行动，确认发动机各项工作参数正常，机组驾驶飞机继续飞行．一个小时后，飞机在广州白云机场安全降落．经地面机务人员检查，确认飞机遭到小鸟“袭击”．出现异常的左发动机有明显的鸟击痕迹，叶片变形，另有残余的小鸟羽毛和腥味．
据了解，小鸟一直是航空公司的“心头大患”，历史上曾有多次因飞鸟撞击而造成飞机损坏，甚至机毁人亡的恶性事件．在高空中，一只飞鸟与正快速飞行的飞机相撞会粉身碎骨，而由高级合金制造的飞机机体也会严重受损。 那为什么会造成这样的事故呢？
――原来这都和动能有关 今天我们学习最常见的能的形式——动能和势能
一、动能
师：什么是动能？
科学中把物体由于运动而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有动能。
师：你能举出我们身边具有动能的物体吗？
生：举例各种具有动能的物体（奔跑的运动员，飞翔的飞机、转动的风扇、奔流的河水，射出去的子弹，被吹动的空气具有动能。）
师：用手仍出去的子弹有动能吗？它的动能与射出的子弹相比要小，可见，动能有大小之分。
你认为物体动能的大小与哪些因素有关？
科学探究的步骤：提出问题、建立假设、设计实验方案、通过实验得出结论。
提出问题：让学生物体的动能大小和什么因素有关？
建立假设：根据生活经验猜测 -------和质量、速度有关
设计实验方案：（控制变量）学生讨论
演示实验（学生演示）
1、将小车放置斜面一定高度释放后撞击木块；第二次在小车上放置重物在斜面同一高度释放撞击同一木块。比较木块移动的距离。
师：这个实验说明了什么？
生：说明了物体的动能大小跟它的质量有关，速度相同时，质量越大，动能越大。
2、将小车放置斜面较低的高度释放后撞击木块；第二次将小车放置斜面较高的高度释放后撞击木块。比较木块移动的距离。
师：这个实验又说明了什么？
生：说明物体的动能大小跟它的速度有关，同一物体速度越大，动能越大。[来源:Z。xx。k.Cm]
师：通过从刚才的实验，我们可以得出怎样的结论？
生：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大；速度越大，动能也越大。
课堂练习（我知道）
(1)一辆汽车突然加速行使，它的动能______。
(2)火车进站时做减速运动，它的动能______，停止后，它的动能______。
(3)洒水车在马路上匀速前进并正在洒水，它的动能______。
师：运动的物体具有动能，除了刚才小鸟，还有哪些方面，动能会对人类造成危害？
生：台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害，汽车高速行使等
师：我们人类有没有对动能进行利用？来为我们服务
生：如风力、水力发电，各种动力机械等
过渡：近年来，温州的经济发展迅猛。各地都有不少建筑工地。当我们从工地附近走过时，会看到工地上会有一些安全警示牌，同时你也会特别地小心。你知道安全警示牌的内容吗？你又会担心什么？
当心落物 当心吊物 必须戴安全帽
――担心落物。那么落物的动能又是从哪儿来的呢？
――势能转化而来。
二、势能
㈠重力势能：
师：势能有两种类型，物体由于被举高而具有的能叫重力势能。
探究：重力势能的决定因素是什么？
甲乙两人合作。甲双手拉平白纸，乙拿圆珠笔将笔尖向下在不同高度落向纸面，观察笔对纸的破坏情况。
师：你有什么结论？
师：书上是怎么做的 器材：矿泉水瓶、水、沙子
如何利用所给进行假设的检验
如何在实验中控制有关的变量
结论：物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越大。
㈡弹性势能：
演示：取出一音乐盒，上好发条，使其发出动听的声音，同时也可看到风车不停地转动。
提问：风车现在在运动，具有动能，发出声音，有声能，在上述过程中，是什么能转化为了动能和声能？ ――弹性势能
师：由于发生形变而具有的势能叫弹性势能。
学生举例说明具有弹性势能的各种物体。如拉长的弹簧，压扁的皮球，弯曲的钢锯条，上紧的钟表发条，弹弓、弩、机械手表等。
讨论：1、以射箭为例，说明弹性势能的决定因素
2、机械表：利用表内卷紧的发条所具有的弹性势能，驱动齿轮和指针走动。
结论：弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大，弹性势能就越大。
师：动能和势能统称为机械能。一个物体可以既有动能，又有势能，
课堂小练：说明下列物体具有什么形式的机械能：
①在海上行驶的轮船；
②高空中云彩里的小冰粒；
③拉长的弹弓橡皮条；
④空中飞行的子弹。
师：一个物体具有机械能,可以具有动能和势能,也可以只具有动能或者只具有势能.
机械能=动能+势能
过渡： 过山车：当过山车在高处在没有任何动力的情况下会高速下滑至铁轨后，便从环内壁向上爬升，并贴着轨道绕了一圈，然后冲上了凌空的“断桥”。车子在“断桥”处静止下来，然后又倒着回去，回到了起点，真是刺激！没有动力，小车是如何动起来的呢？
――是通过势能转化而来的
三、动能和势能的转化
演示：摆球的摆动 滚摆的运动
讨论：球在最高点时的速度为零，摆锤向下摆动过程中，重力势能变小，速度变大，摆锤的动能增大。当摆锤向上转动过程中，速度变小，摆锤的动能减小，重力势能增大。
结论：说明动能和重力势能是可以相互转化的。
思考：在上述两个实验中，小球和滚摆每次上升的高度都在减小，最后会停在最低点，你知道机械能到哪里去了吗？是为什么吗？
――由于受到摩擦等阻力的缘故
强调：如果没有受到摩擦等阻力，动能和势能在相互转化过程中，机械能的总量保持不变。
说一说：让学生根据课本上的两幅图（撑杆跳、水力发电）来说一说其中能量是如何转变的。
师：你还能举出哪些实例说明动能与势能间相互转化的应用吗？
如：踢出去的足球在空中沿一条曲线（抛物线）运动过程中
足球在上升阶段动能转化为重力势能；在下降阶段重力势能转化为动能。
讨论：人造卫星绕地球沿椭圆轨道运行
在近地点时，速度最大，动能最大；此时离地面最近，重力势能最小。卫星由近地点向远地点运行时动能减小，重力势能增大，动能向重力势能转化。直到远地点时，动能最小，重力势能最大。卫星由远地点向近地点运行时，重力势能向动能转化。在卫星运行过程中，不断地有动能和势能的相互转化。
小结：在动能和势能的相互转化过程中，必定有动能和势能各自的变化，而且是此增彼减。
课堂总结：通过这节课的学习，你又解决了哪些问题？
课堂小练：你看见过杂技里的蹦床表演吗？演员从高处跳下落在绷床上，又被弹起。说明在这个过程中机械能的转化。
1.人下落时的能量是怎么转化的?
第一阶段:高处→ 接触蹦床 重力势能转化为动能
第二阶段:接触蹦床→蹦床的最低处 动能转化为弹性势能
人上升时的能量又是怎么转化的?
第二课时
1．知道动能和重力势能、弹性势能可以相互转化，并能举例说明。
2．能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象。
动能和重力势能、弹性势能可以相互转化。
1．复习：
手持粉笔头高高举起。以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？
2．引入新课
学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程。首先提出，当粉笔头下落路过某一点时，粒笔头具有什么能量？（此时既有重力势能，又有动能）继而让学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？（重力势能减少，动能增加）
3．进行新课
在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有变化，自然界中动能和势能变化的事例很多，下面我们共同观察滚摆的运动，并思考动能和势能的变化。
实验1：滚摆实验。
出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。
引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，役有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降，而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。 摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。
实验2：单摆实验。
此实验摆绳宜长些，摆球宜重些。最好能挂在天花板上，使单摆在黑板前，平行于黑板振动，以便在黑板上记录摆球运动路线中左、右最高点和最低点的位置。分析单摆实验时，摆球高度的变化比较直观，而判断摆球速度大小的变化比较困难，可以从摆球在最高点前后运动方向不同，分析摆球运动到最高点时的速度为零，作为这一难点的突破口。顺便指出像单摆这种往复的运动，在物理学中叫做振动。
摆锤向下摆动过程中，重力势能变小，速度变大，摆锤的动能增大。当摆锤向上转动过程中，速度变小，摆锤的动能减小，重力势能增大。
综述实验1、2，说明动能和重力势能是可以相互转化的。
[思考]：在上述两个实验中，我们发现小球和滚摆每次上升的高度都在减少，最后会停在最低点，你知道机械能到哪里去了吗？若没有摩擦阻力，摆锤和滚摆将怎样运动？
小球和滚摆每次都会上升到原来的高度。这就是说，如果没有摩擦阻力，动能和势能在相互转化的过程中，机械能的总量保持不变。
师：自然界中动能和势能相互转化有着广泛的应用。如：108页跳高和水力发电站。
师：你还能举出哪些实例说明动能与势能间相互转化的应用吗？
动能和势能的相互转化，有些事例比较复杂。例如：踢出去的足球在空中沿一条曲线（抛物线）运动过程中，动能和势能是如何相互转化的呢？
（板画足球轨迹，依图分析）首先我们来分析足球离地面的高度的变化，这是判断足球重力势能变化的依据。很明显，在上升过程中足球的重力势能增加；在下降过程中重力势能减少。接着再分析足球的速度。足球在最高点时不再上升，说明它向上不能再运动。所以，足球在上升过程中，速度逐渐变小；在下降过程中速度又逐渐变大。通过以上分析，可以看到足球在上升阶段动能转化为重力势能；在下降阶段重力势能转化为动能。
人造卫星绕地球沿椭圆轨道运行，它的位置离地球有时近、有时远。（出示我国发射的第一颗人造卫星轨道图）现以我国发射的第一颗人造卫星为例，它离地球最近时（此处叫近地点）离地面439公里，离地球最远时（此处叫远地点）离地面高度是2384公里，它绕地球一周的时间是114分钟，它在近地点时，速度最大，动能最大；此时离地面最近，重力势能最小。卫星由近地点向远地点运行时动能减小，重力势能增大，动能向重力势能转化。直到远地点时，动能最小，重力势能最大。卫星由远地点向近地点运行时，重力势能向动能转化。在卫星运行过程中，不断地有动能和势能的相互转化。
4．小结
（1）在动能和势能的相互转化过程中，必定有动能和势能各自的变化，而且是此增彼减。
（2）动能的增减变化，要以速度增减来判断。
（3）重力势能的增减变化，要以物体离地面高度的增减变化来判断。
（4）判断弹性势能的增减，要根据弹性形变大小的变化。
5．练习：
6．布置作业
观察：
①落地瞬间，球速变化？篮球形状变化？
②弹起瞬间，球速变化？篮球形状变化？
下列物体各具有哪种能.
①沿平直轨道行驶的火车. _______
②被拉长的橡皮筋. _______
③被拦河坝挡住的河水. _______
④正在空中下落的伞兵. _______
⑤在路上行走的人. _______
⑥被拧紧的钟表发条._______
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