初中化学人教版九年级上册课题1 爱护水资源精品达标测试

第四单元  自然界的水

课题1  爱护水资源

【学习目标】

（1）了解地球上水的存在和分布情况；知道人类可直接利用的淡水资源极其有限。

（2）了解水污染的原因、危害及其防治措施。

（3）认识到水资源与生活密切相关，提高自觉爱护水资源的意识。

【学习重点】用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

【学习难点】水资源和水污染相关资料的收集。

【教学流程】

新课导入-新知学习-合作探究-课堂反馈-课后小结-布置作业

【教学设计】

一、创设情境

教师准备两杯水，其中一杯放入大量食盐，请一名同学上台品尝，然后说出尝过两杯水的感受。学生感受到一杯水好喝解渴，另一杯苦涩难以下咽。

二、新课学习

教师播放水资源图片，让学生表达看后的感受。

知识点1  人类拥有的水资源

【引言】看了以上图片，你想到了哪些词语呢？你想生活在怎样的环境中呢？

【讲解】我们都知道地球是一个巨大的水球，地球表面约71%被水覆盖着，若将海水中的盐结晶后平铺于陆地上，地球将增高150米。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%，这里繁衍着无数水生生物。浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素80多种。如果将这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。

【提问】地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗？为什么？

【回答】不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。

【追问】淡水资源情况如何呢？

【回答】淡水只约占全球水储量的2.53%。其中大部分还分布在两极冰川、高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016 m3。

【总结】可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。可利用的淡水还不足总水量的1%，现状不容乐观。

【讲解】我国是人口大国，资源丰富，我国水资源总量为2.7×1012 m3，居世界第六位，但人均水量很少，只有2048 m3，许多地区已出现因水资源短缺影响生活，制约经济的局面。

播放部分国家的人均水量和一些国家的人均水量

从图片可以看出：

1.我国大部分地区处于缺水状况；

2.人均水量在3000 m3以下的有22个省区；

3.极度缺水的地区也占相当一部分；

4.水资源分布不均匀。

种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前水资源的现在无时无刻不提醒人们要爱护水资源。

知识点2  爱护水资源

我们知道，水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。

1.节约用水

节约水资源就要提高水的利用效率，使用新技术、改革工艺、改变习惯可以大量节约工农业和生活用水。

（1）农业上：农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70%以上。

（2）工业上：如果全国工业用水平均重复利用率从20%提高到40%，每天可节水1.3×107t。

（3）生活上：生活用水要重复利用，例如淘米水浇花，冲厕所等。

生活用水浪费与节约方式比较

由以上比较可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。

生活提示：

1.切勿长开水龙头洗手、洗涤衣服或洗菜。

2.用喷头淋浴比用浴缸洗澡节省水量达八成之多；所以最好是使用淋浴。洗澡时应避免过长时间冲淋，而应间断放水淋浴。

3.使用洗衣机或洗碗时，集气衣物或碗碟一起洗涤。

4.滴漏的水龙头每天可耗水70升；为免浪费，应立即修理。

5.炊具、食具上的油污，先用纸擦除再洗涤可节水；洗涤蔬菜水果时应控制水龙头流量。

人类越来越重视对水资源的保护：

1993年联合国将每年的3月22日定为“世界水日”，以提高公众对开发和保护水资源的认识。

“中国水周”为没年的3月22日—3月28日。

在第九届“世界水日”和第十四届“中国水周”，我国确定了“国家节水标志”，标志以水滴、人手和地球变形而成。

绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是保护地球生态的重要措施。

白色部分像一只手托起一滴水，手则为拼音字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与。

2.防治水体污染

水污染指的是大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

水体污染源

（1）工业污染：工业“三废”的任意排放。

（2）农业污染：化肥、农药的不合理使用。

（3）生活污染：生活污水的任意排放。

水体污染的危害

不仅影响工农业生产、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。

具体表现在：

（1）降低产品质量

（2）损害动植物健康

（3）破坏生态平衡

（4）损害人类健康

水体污染的防治措施

（1）减少污染物的产生。

（2）对工业污水进行处理，使其符合排放标准。

（3）农业合理使用化肥农药，提倡使用农家肥。

（4）生活污水集中处理后再排放。

（5）增强自身环保意识。

三、课堂小结

1.水资源状况：地球表面约71%被水覆盖；淡水占全球水储量的2.53%；可利用的淡水量不足总量的1%；全球水资源日趋短缺。

2.节约用水

（1）工业：提高水的重复利用率

（2）农业：采用喷灌、滴灌等形式

（3）生活：及时关水龙头；使用节水器具；生活用水二次利用

3.水污染及防治

（1）水体污染源：工业、农业、生活

（2）水体污染的危害：影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，影响人体健康

（3）水体污染的防治：加强水质监测；废水处理后再排放，农业上合理使用农药化肥

【教学反思】

利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接关系到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。