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【单元教案】人教新目标版英语八年级上册--Unit 9 Can you come to my party？全单元教案
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这是一份【单元教案】人教新目标版英语八年级上册--Unit 9 Can you come to my party？全单元教案，共23页。
Unit 9 Can you come to my party?第1课时 Section A(1a～2d)【教学目标】1．掌握这些单词及短语：prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch。2．掌握用情态动词can来表达邀请。3．学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。【教学重点】1．运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。2．正确使用can, might, must 等情态动词。 【教学难点】通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯定回答。【教学步骤】【自主学习案】1．学生自学新单词和词组(教材P65～66的单词)，看谁记得又快又准。(2分钟)【新词自查】2．根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟) (1)Ted can't go to school today because he has a flu(流感)．(2)Can you give me another(另一个)apple?(3)They will stay at home until (直到) the rain stops.(4)I'll hang(挂)the picture as high as I can.(5)Nick can't play football with us because he has to prepare for his maths exam(考试)．【课堂导学案】 Step 1情景导入T: Good morning/afternoon，boys and girls.What are you going to do on Sunday afternoon?S：_________________________________________________ _______________________①I am going to watch TV.②I am going to play soccer/ go to the movie/ do my homework…环节说明：通过课前的一个师生回答互动环节引入新课话题。 Step 2完成教材1a～1c的任务1．要求学生打开课本P65，引导学生观察课本的图片并阅读1a中的短语，然后讨论并在1a方框中填入与短语相匹配的图片的字母。(2分钟)2．领导学生朗读图片中的对话然后要求学生读记生词。(3分钟)3．要求学生听第一遍录音，并在课本中的图片旁填上听到的姓名，完成课本上1b的听力任务。(1分钟)4．把学生分为四人一组，要求学生依照1c方框中的内容进行对话练习。(3分钟)5．根据1a内容，要求学生两人为一组仿照1c方框中的对话编造自己的对话。(3分钟)环节说明：通过学习1a，使学生了解有关邀请的各种句型；通过学习1b，让学生初步了解如何接受与拒绝邀请，锻炼学生的听力以及抓取关键信息的能力；通过练习1c，训练了学生的口头表达能力，同时学习了can表示请求的疑问句，为新句型的学习打下基础。 Step 3完成教材2a～2c的任务1．要求学生翻开课本P66。播放第一遍录音，要求学生在2a中选择can与can't 完成句子以完成2a的任务。(3分钟)2．听力内容巩固训练，要求学生模仿2b听力内容并列举出更多的谢绝的理由，然后分角色进行对话练习完成2c的任务，并邀请2～3组同学当堂演示。选出表现最佳的一组。(3分钟) 巩固训练。(2分钟)A：Hey, Dave.1.CB：I'm sorry，2.B I have too much homework this weekend.A；That's too bad.3.DB：Sure, Joe.4.AA．Thanks for asking.B．I'm not available.C．Can you go to the movies on Saturday?D．Maybe another time.环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来锻炼了学生对语言的综合运用能力，也巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 Step 4完成教材2d的任务1．让学生听2d部分的录音，然后让学生跟读录音。(2分钟)2．对对话中的知识点作适当讲解，然后让学生模仿录音在小组内练习。(2分钟)3．邀请几组上台表演。根据情况的不同对每个小组给予适当的奖励。(2分钟)4．让学生根据自己的情况在小组内编新对话，然后让几个小组上台表演，选出最佳小组给予奖励。(3分钟)环节说明：通过听、说训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识，并且从一定程度上有了创新的能力，通过此环节让学生达到学以致用的效果。【课后作业】完成本课时对应同步练习。第2课时 Section A(3a～3c)【教学目标】1．进行一步复习巩固运用Section A 部分所学的生词和词组。2．进一步学习运用所学的知识来表达邀请；学会如何回答别人对自己的邀请，以及学会如何有礼貌地拒绝他人的邀请，并陈述理由。3．掌握情态动词can, must, have to, might的用法。 【教学重点】1. 进一步学习运用所学的知识来表达邀请；学会有礼貌地答复他人对自己的邀请。2．掌握情态动词can来表达邀请；运用情态动词have to, must, might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由。【教学难点】1. 能熟练进行邀请及应答。2．运用情态动词have to, must, might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由。【教学步骤】【自主学习案】1．学生自学新单词和词组(教材P67的单词)，看谁记得又快又准。(1分钟)【新词自查】2．根据句意及汉语提示完成句子。(2分钟)(1)I won't go to the party if she didn't invite(邀请) me.(2)My parents told us not to accept(接受) other one's gift.(3)Lin Tao invited me to his home but I refused(拒绝)．3．用所给单词的适当形式填空。(1)Lily plans to invite(invite) John to her birthday party.(2)My parents might take(take) me to the movie theatre.(3)Would you like to fly(fly)the kites with us this afternoon?(4)Im really busy，so I refused to hang (hang) out with her.(5)Are you free to help (help)me with my English?(6)Lucy is free today，so she accepted(accept) Toms invitation to join him for lunch.【课堂导学案】 Step 1情景导入本课时主要是通过读写对话练习，让学生进一步掌握学习如何发出、接收以及谢绝邀请。环节说明：通过预习，让学生进一步掌握学习如何发出、接收以及谢绝邀请以及情态动词can的用法。从而为3a的完成打下基础。 Step 2完成教材3a的任务1．引导学生做一个口头练习，并选择3a中正确的短语完成3a中问题的答语。请几位同学给出自己的答案。(2分钟)2．让学生分组朗读3a中的问答。(2分钟) Step 3完成教材3b～3c的任务1．要求学生用3b中所给的单词和短语完成3b中发出、接受与拒绝邀请的句子，然后要求学生分组朗读并表演对话。(2分钟)2．要求学生在3c的表格中填入下周要做的事，并找一个空闲的时间，依照3c中的对话邀请你的同学到你家参加晚会。(4分钟)参考案例：A：Can you come to my party?B：When is it?A：Next week，on Thursday night.B：Im sorry.I have to study for a test.巩固训练。(2分钟)补全对话。Jeff: Hey，Nick，1.BMy cousin Sam from Xi'an is going to be here.Nick: Oh, Sam！I remember we went bike riding together last fall when he visited you.Jeff：2.D Nick: I'd love to come，but I'm afraid I can't.I have an exam on Monday，3.CJeff：4.E. Oh, but Sam isn't leaving until next Wednesday.Can you hang out with us on Monday night?Nick：Sure! 5.AA．Catch you on Monday!B．can you come to my house on Saturday?C．so I must prepare for it.D．Yes, that's right.E．That's really too bad!环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step 4 问题探究(2分钟)invite的用法(1)invite sb.to do sth.邀请某人做某事(2)invite sb.to some place邀请某人去某地【课后作业】完成本课时对应同步练习。第3课时 Section B(1a～1f)【教学目标】 1．掌握单词及短语：the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after。2．掌握这些句型：“—What's today？—It's Monday. ”“—Can you play tennis with me? —Sorry, I can't. I…”3．能综合运用can来表达邀请。4．通过阅读邀请函来掌握必要的信息。【教学重点】1．掌握本课时出现的生词及表达方式。 2．进行听力训练，提高综合听说能力。 【教学难点】听力训练，学习如何有礼貌地发出邀请及应答的综合听说能力。【教学步骤】【自主学习案】1．学生自学新单词和词组(教材P68的单词)，看谁记得又快又准。(2分钟)【新词自查】2．根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟)(1)My brother usually has lunch at school on weekday(工作日)．(2)Thanks for your invitation(邀请)，but I'm afraid I can't come.(3)Please delete(删除) the article on the computer after you read it.(4)I will go to the airport to say goodbye(再见)to Mr. Green.(5)Would you please come over to help me with the preparation(准备)of my birthday party?【课堂导学案】 Step 1情景导入T: Good morning/afternoon，boys and girls.What are you doing next week?S：______________________________①I am visiting a museum on Monday.②I am going a bike riding on Tuesday.…环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生说出日期的表达方法，锻炼了学生的口语表达能力。 Step 2完成教材1a～1f的任务1．要求学生翻开课本P68，引导学生观看1a中的表格，要求学生写出与表格中的星期相对应的日期，完成1a部分的任务。(2分钟)2．要求学生把1b中的单词与短语填入与1a相对应的表格中，完成1b的任务。(1分钟)3．让学生两人为一组，仿照1c的对话，就1a的日期进行问答。(3分钟)4．听第一遍录音，要求学生根据听到的内容选出Yes或No，看Vince是否能和Andy打球。完成1d的任务。(1分钟)5．播放第二遍录音，要求学生根据听到的内容在1d的方框中填入与Vince的活动相对应的日期的字母完成1e的任务。然后请几位学生说出答案，订正答案的对错。(1分钟)6．播放录音，要求学生逐句进行跟读。(2分钟)7．大声朗读听力材料。(1分钟)8．听力内容巩固训练。要求学生两人为一组分别扮演Andy 和Vince模仿1f的对话。分角色进行对话练习，然后邀请2～3对同学当堂进行演示，鼓励学生编写自己的对话。选出表现最佳的一组。(2分钟)参考答案A．Hi，Vince.Can you play tennis with me?B：When?A：Today.B：Sorry，I can't I …小结训练。(2分钟)( B )1.—What's the ________ today?—It's September 12，2009.A．day B．date C．moth D．week( C )2.—What's today?—It's Thursday the ________．A．nine B．nineth C．ninth D．nineteen( B )3.—What will you do the day after tomorrow?—I ________my little sister because my mother has to work.A．look after B．will look afterC．looking for D．looking over环节说明：听说读写相结合，全方位训练学生的能力，使学生牢固掌握语言目标。 Step 3 问题探究1．—今天几号，星期几？—今天23号，星期二。—What's today？—It's Tuesday the 23rd.本对话用来询问星期和日期，回答通常为星期和日期，星期在前，日期在后。【课后作业】完成本课时对应同步练习。第4课时 Section B(2a～Self Check)【教学目标】 1．掌握这些单词： daytime, concert, headmaster, event, guest, calendar 2．复习邀请信的表达方式，阅读相关邀请信并能获得相关信息，回答相关问题。3．能够综合运用所掌握的知识并根据相关提示来完成写一个简单的邀请信的任务。4. 通过写一个邀请信及答复伙伴的邀请信，达到综合运用所学知识的目的。 5．复习本单元所学的重难点内容，及时巩固提高。 【教学重点】1．复习邀请信的表达方式，阅读相关邀请信并能获得相关信息，回答相关问题。2．能够综合运用所掌握的知识并根据相关提示来完成写一个简单的邀请信的任务。3．复习本单元所学的重要知识点，并完成相关复习任务。【教学难点】通过写一个邀请信及答复伙伴的邀请信，达到综合运用所学知识的目的。 【教学步骤】【自主学习案】1．学生自学新单词和词组(教材P69～72的单词)，看谁记得又快又准。(2分钟)【新词自查】2．根据句意及汉语提示完成句子。(4分钟)(1)My grandpa reads newspapers every day to learn the events(大事)in the world.(2)I would like to invite your father to the opening(开幕式)of my new shop.(3)My sister likes classic music and often goes to the concert(音乐会)on weekends.(4)My mother cooked some delicious food for her guests(客人)．(5)My little brother likes to play football after school(放学后)．(6)Can you look after(照看) my pet cat while I am on vacation?(7)The little boy won't be able to(能) walk if he sits here long.【课堂导学案】 Step 1情景导入T: Hello，boys and girls.We learned about how to make，accept and turn down an invitation.Can you tell me what information the invitation should have?S：_______________________________________________ _________________________①Kind of party.②When and where the party will be.…环节说明：通过复习如何写邀请函，从而达到顺利导入新课的目的。 Step 2完成教材2a～2b的任务1．要求学生列举出人们开办的各种晚会的清单。(1分钟)2．要求学生快速默读短文掌握大意，并把2b短文前的原因与各段e－mail搭配起来。然后邀请几位同学给出自己的答案。(4分钟)3．问题探究。(4分钟)辨析surprise，surprised与surprising①surprise作名词，意为“吃惊，惊喜”。常用短语：in surprise吃惊地；to ones surprise使某人感到吃惊的是。②surprised作形容词，主语是指人的名词或代词，在句中作表语。③surprising作形容词，主语是指物的名词或代词，在句中作定语或表语。环节说明：让学生从总—分—总的结构理解短文大意，然后对短文中的知识点逐一记忆，最后回归课文对所学的词组或者是重点句子进行应用。 Step 3完成教材2c～2e的任务1．要求学生再一次阅读2b短文，然后回答2c中的问题。然后邀请几名同学念出自己的答案。(2分钟)2．让学生快速阅读2d的乔迁聚会的邀请信，并要求学生以竞赛的形式用P69短文中的单词或短语完成短文，看谁做的又对又快！然后邀请最先完成的同学朗读短文并核对答案。(3分钟)We are planning a house warming (1)party at our new house this Saturday. Can you (2)come? Our house is at 2 London Road. We are serving (3)food and (4)drinks from 7：30 p．m. Please (5)bring your friends and family. A party is more (6)exciting with more people! Please let us (7)know by Wednesday (8)if you can come to the party. Hope you can make it!3．把学生分成两人为一小组，根据2e的9个问题。要求学生小组讨论为一位你最喜爱的即将离开的老师策划一个晚会。然后在全班交流，评出最具创意的晚会。(3分钟)环节说明：在降低阅读难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。有利于大部分学生的发展。 Step 4完成教材3a～3b的任务1．要求学生快速默读3a的短文，然后要求学生回答短文后的问题，最后找几个学生朗读短文，并在全班更正答案。(2分钟)参考答案(1)Larry Smith，the headmaster.(2)The opening of the new library.(3)On the morning of Wednesday，January 8th at 9：00.(4)They can enjoy the school concert.(5)The people should dress smartly.(6)Each parent should bring one book as a gift.(7)People should reply in writing to this invitation by Friday，December 20th.2．首先要求学生根据3b方框中提供的信息，写一封晚会或其他事情的邀请函，然后要求学生分组互换邀请函，并作出书面回复。(3分钟)3．邀请几位同学在全班展示自己的邀请函和回复，完成教材3b的任务。(3分钟)参考案例Dear classmates of Class Four，I would like to invite you to my birthday party. The party will be on the evening of Friday at 7：00.We will have it at my house.You needn't bring anything，but I think you should prepare some funny stories or English songs for the party.You should dress casualy.We will play some games at the party.I would like to see you all at the party.If you want to come to the party，please reply in writing to this invitation by Wednesday.Jim环节说明：首先让学生进行仿写，然后让学生写出自己的邀请函和回复。呈现出了由句到文循序渐进的过程。在此过程中小组合作，自主学习模式，不仅锻炼了学生独立思考的能力，增强学生的合作意识，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 Step 5完成教材4的任务首先引导学生观看教材“4”的日程表的内容，要求学生分小组仿照“4”的对话，编造一个共同购物的新对话进行练习并在全班进行表演，完成教材“4”的任务。(3分钟) Step 6完成教材Self Check部分的任务1．首先要求学生以竞赛的形式独立完成任务1的对话，看谁做的又对又快。然后邀请四位同学分角色表演对话并核对答案，完成“1”部分的任务。(2分钟)2．让学生阅读“2”中的邀请，要求学生给出恰当的谢绝的回复并给出一个合理的理由。(2分钟)3．让学生两人为一组，分角色朗读并表演“2”部分的邀请与回复，并邀请几组同学在班上表演。(2分钟)环节说明：通过综合读写训练实现对学过的内容进行大概复习和巩固。 Step 7 问题探究(4分钟)1．辨析by，with与inby强调用某种交通工具，方法和手段；with强调用某种工具；in强调有某种语言，材料；2．辨析reply与answer(1)两者均可作动词，表示“回答”。answer常作及物动词，reply常作不及物动词和to连用，即answer the question＝reply to the question回答问题。(2)两者均可作名词，意为“对……答复/回答”，后面均接介词to。(3)answer是常用词，表示一方提出问题，另一方回答；而reply则较正式，多指经过考虑后答复。answer还可表示接听(电话)或对门铃等声响作出反应，后常接telephone，door，bell等名词。【课后作业】完成本课时对应同步练习。
Unit 9 Can you come to my party?第1课时 Section A(1a～2d)【教学目标】1．掌握这些单词及短语：prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch。2．掌握用情态动词can来表达邀请。3．学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。【教学重点】1．运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。2．正确使用can, might, must 等情态动词。 【教学难点】通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯定回答。【教学步骤】【自主学习案】1．学生自学新单词和词组(教材P65～66的单词)，看谁记得又快又准。(2分钟)【新词自查】2．根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟) (1)Ted can't go to school today because he has a flu(流感)．(2)Can you give me another(另一个)apple?(3)They will stay at home until (直到) the rain stops.(4)I'll hang(挂)the picture as high as I can.(5)Nick can't play football with us because he has to prepare for his maths exam(考试)．【课堂导学案】 Step 1情景导入T: Good morning/afternoon，boys and girls.What are you going to do on Sunday afternoon?S：_________________________________________________ _______________________①I am going to watch TV.②I am going to play soccer/ go to the movie/ do my homework…环节说明：通过课前的一个师生回答互动环节引入新课话题。 Step 2完成教材1a～1c的任务1．要求学生打开课本P65，引导学生观察课本的图片并阅读1a中的短语，然后讨论并在1a方框中填入与短语相匹配的图片的字母。(2分钟)2．领导学生朗读图片中的对话然后要求学生读记生词。(3分钟)3．要求学生听第一遍录音，并在课本中的图片旁填上听到的姓名，完成课本上1b的听力任务。(1分钟)4．把学生分为四人一组，要求学生依照1c方框中的内容进行对话练习。(3分钟)5．根据1a内容，要求学生两人为一组仿照1c方框中的对话编造自己的对话。(3分钟)环节说明：通过学习1a，使学生了解有关邀请的各种句型；通过学习1b，让学生初步了解如何接受与拒绝邀请，锻炼学生的听力以及抓取关键信息的能力；通过练习1c，训练了学生的口头表达能力，同时学习了can表示请求的疑问句，为新句型的学习打下基础。 Step 3完成教材2a～2c的任务1．要求学生翻开课本P66。播放第一遍录音，要求学生在2a中选择can与can't 完成句子以完成2a的任务。(3分钟)2．听力内容巩固训练，要求学生模仿2b听力内容并列举出更多的谢绝的理由，然后分角色进行对话练习完成2c的任务，并邀请2～3组同学当堂演示。选出表现最佳的一组。(3分钟) 巩固训练。(2分钟)A：Hey, Dave.1.CB：I'm sorry，2.B I have too much homework this weekend.A；That's too bad.3.DB：Sure, Joe.4.AA．Thanks for asking.B．I'm not available.C．Can you go to the movies on Saturday?D．Maybe another time.环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来锻炼了学生对语言的综合运用能力，也巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 Step 4完成教材2d的任务1．让学生听2d部分的录音，然后让学生跟读录音。(2分钟)2．对对话中的知识点作适当讲解，然后让学生模仿录音在小组内练习。(2分钟)3．邀请几组上台表演。根据情况的不同对每个小组给予适当的奖励。(2分钟)4．让学生根据自己的情况在小组内编新对话，然后让几个小组上台表演，选出最佳小组给予奖励。(3分钟)环节说明：通过听、说训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识，并且从一定程度上有了创新的能力，通过此环节让学生达到学以致用的效果。【课后作业】完成本课时对应同步练习。第2课时 Section A(3a～3c)【教学目标】1．进行一步复习巩固运用Section A 部分所学的生词和词组。2．进一步学习运用所学的知识来表达邀请；学会如何回答别人对自己的邀请，以及学会如何有礼貌地拒绝他人的邀请，并陈述理由。3．掌握情态动词can, must, have to, might的用法。 【教学重点】1. 进一步学习运用所学的知识来表达邀请；学会有礼貌地答复他人对自己的邀请。2．掌握情态动词can来表达邀请；运用情态动词have to, must, might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由。【教学难点】1. 能熟练进行邀请及应答。2．运用情态动词have to, must, might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由。【教学步骤】【自主学习案】1．学生自学新单词和词组(教材P67的单词)，看谁记得又快又准。(1分钟)【新词自查】2．根据句意及汉语提示完成句子。(2分钟)(1)I won't go to the party if she didn't invite(邀请) me.(2)My parents told us not to accept(接受) other one's gift.(3)Lin Tao invited me to his home but I refused(拒绝)．3．用所给单词的适当形式填空。(1)Lily plans to invite(invite) John to her birthday party.(2)My parents might take(take) me to the movie theatre.(3)Would you like to fly(fly)the kites with us this afternoon?(4)Im really busy，so I refused to hang (hang) out with her.(5)Are you free to help (help)me with my English?(6)Lucy is free today，so she accepted(accept) Toms invitation to join him for lunch.【课堂导学案】 Step 1情景导入本课时主要是通过读写对话练习，让学生进一步掌握学习如何发出、接收以及谢绝邀请。环节说明：通过预习，让学生进一步掌握学习如何发出、接收以及谢绝邀请以及情态动词can的用法。从而为3a的完成打下基础。 Step 2完成教材3a的任务1．引导学生做一个口头练习，并选择3a中正确的短语完成3a中问题的答语。请几位同学给出自己的答案。(2分钟)2．让学生分组朗读3a中的问答。(2分钟) Step 3完成教材3b～3c的任务1．要求学生用3b中所给的单词和短语完成3b中发出、接受与拒绝邀请的句子，然后要求学生分组朗读并表演对话。(2分钟)2．要求学生在3c的表格中填入下周要做的事，并找一个空闲的时间，依照3c中的对话邀请你的同学到你家参加晚会。(4分钟)参考案例：A：Can you come to my party?B：When is it?A：Next week，on Thursday night.B：Im sorry.I have to study for a test.巩固训练。(2分钟)补全对话。Jeff: Hey，Nick，1.BMy cousin Sam from Xi'an is going to be here.Nick: Oh, Sam！I remember we went bike riding together last fall when he visited you.Jeff：2.D Nick: I'd love to come，but I'm afraid I can't.I have an exam on Monday，3.CJeff：4.E. Oh, but Sam isn't leaving until next Wednesday.Can you hang out with us on Monday night?Nick：Sure! 5.AA．Catch you on Monday!B．can you come to my house on Saturday?C．so I must prepare for it.D．Yes, that's right.E．That's really too bad!环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step 4 问题探究(2分钟)invite的用法(1)invite sb.to do sth.邀请某人做某事(2)invite sb.to some place邀请某人去某地【课后作业】完成本课时对应同步练习。第3课时 Section B(1a～1f)【教学目标】 1．掌握单词及短语：the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after。2．掌握这些句型：“—What's today？—It's Monday. ”“—Can you play tennis with me? —Sorry, I can't. I…”3．能综合运用can来表达邀请。4．通过阅读邀请函来掌握必要的信息。【教学重点】1．掌握本课时出现的生词及表达方式。 2．进行听力训练，提高综合听说能力。 【教学难点】听力训练，学习如何有礼貌地发出邀请及应答的综合听说能力。【教学步骤】【自主学习案】1．学生自学新单词和词组(教材P68的单词)，看谁记得又快又准。(2分钟)【新词自查】2．根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟)(1)My brother usually has lunch at school on weekday(工作日)．(2)Thanks for your invitation(邀请)，but I'm afraid I can't come.(3)Please delete(删除) the article on the computer after you read it.(4)I will go to the airport to say goodbye(再见)to Mr. Green.(5)Would you please come over to help me with the preparation(准备)of my birthday party?【课堂导学案】 Step 1情景导入T: Good morning/afternoon，boys and girls.What are you doing next week?S：______________________________①I am visiting a museum on Monday.②I am going a bike riding on Tuesday.…环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生说出日期的表达方法，锻炼了学生的口语表达能力。 Step 2完成教材1a～1f的任务1．要求学生翻开课本P68，引导学生观看1a中的表格，要求学生写出与表格中的星期相对应的日期，完成1a部分的任务。(2分钟)2．要求学生把1b中的单词与短语填入与1a相对应的表格中，完成1b的任务。(1分钟)3．让学生两人为一组，仿照1c的对话，就1a的日期进行问答。(3分钟)4．听第一遍录音，要求学生根据听到的内容选出Yes或No，看Vince是否能和Andy打球。完成1d的任务。(1分钟)5．播放第二遍录音，要求学生根据听到的内容在1d的方框中填入与Vince的活动相对应的日期的字母完成1e的任务。然后请几位学生说出答案，订正答案的对错。(1分钟)6．播放录音，要求学生逐句进行跟读。(2分钟)7．大声朗读听力材料。(1分钟)8．听力内容巩固训练。要求学生两人为一组分别扮演Andy 和Vince模仿1f的对话。分角色进行对话练习，然后邀请2～3对同学当堂进行演示，鼓励学生编写自己的对话。选出表现最佳的一组。(2分钟)参考答案A．Hi，Vince.Can you play tennis with me?B：When?A：Today.B：Sorry，I can't I …小结训练。(2分钟)( B )1.—What's the ________ today?—It's September 12，2009.A．day B．date C．moth D．week( C )2.—What's today?—It's Thursday the ________．A．nine B．nineth C．ninth D．nineteen( B )3.—What will you do the day after tomorrow?—I ________my little sister because my mother has to work.A．look after B．will look afterC．looking for D．looking over环节说明：听说读写相结合，全方位训练学生的能力，使学生牢固掌握语言目标。 Step 3 问题探究1．—今天几号，星期几？—今天23号，星期二。—What's today？—It's Tuesday the 23rd.本对话用来询问星期和日期，回答通常为星期和日期，星期在前，日期在后。【课后作业】完成本课时对应同步练习。第4课时 Section B(2a～Self Check)【教学目标】 1．掌握这些单词： daytime, concert, headmaster, event, guest, calendar 2．复习邀请信的表达方式，阅读相关邀请信并能获得相关信息，回答相关问题。3．能够综合运用所掌握的知识并根据相关提示来完成写一个简单的邀请信的任务。4. 通过写一个邀请信及答复伙伴的邀请信，达到综合运用所学知识的目的。 5．复习本单元所学的重难点内容，及时巩固提高。 【教学重点】1．复习邀请信的表达方式，阅读相关邀请信并能获得相关信息，回答相关问题。2．能够综合运用所掌握的知识并根据相关提示来完成写一个简单的邀请信的任务。3．复习本单元所学的重要知识点，并完成相关复习任务。【教学难点】通过写一个邀请信及答复伙伴的邀请信，达到综合运用所学知识的目的。 【教学步骤】【自主学习案】1．学生自学新单词和词组(教材P69～72的单词)，看谁记得又快又准。(2分钟)【新词自查】2．根据句意及汉语提示完成句子。(4分钟)(1)My grandpa reads newspapers every day to learn the events(大事)in the world.(2)I would like to invite your father to the opening(开幕式)of my new shop.(3)My sister likes classic music and often goes to the concert(音乐会)on weekends.(4)My mother cooked some delicious food for her guests(客人)．(5)My little brother likes to play football after school(放学后)．(6)Can you look after(照看) my pet cat while I am on vacation?(7)The little boy won't be able to(能) walk if he sits here long.【课堂导学案】 Step 1情景导入T: Hello，boys and girls.We learned about how to make，accept and turn down an invitation.Can you tell me what information the invitation should have?S：_______________________________________________ _________________________①Kind of party.②When and where the party will be.…环节说明：通过复习如何写邀请函，从而达到顺利导入新课的目的。 Step 2完成教材2a～2b的任务1．要求学生列举出人们开办的各种晚会的清单。(1分钟)2．要求学生快速默读短文掌握大意，并把2b短文前的原因与各段e－mail搭配起来。然后邀请几位同学给出自己的答案。(4分钟)3．问题探究。(4分钟)辨析surprise，surprised与surprising①surprise作名词，意为“吃惊，惊喜”。常用短语：in surprise吃惊地；to ones surprise使某人感到吃惊的是。②surprised作形容词，主语是指人的名词或代词，在句中作表语。③surprising作形容词，主语是指物的名词或代词，在句中作定语或表语。环节说明：让学生从总—分—总的结构理解短文大意，然后对短文中的知识点逐一记忆，最后回归课文对所学的词组或者是重点句子进行应用。 Step 3完成教材2c～2e的任务1．要求学生再一次阅读2b短文，然后回答2c中的问题。然后邀请几名同学念出自己的答案。(2分钟)2．让学生快速阅读2d的乔迁聚会的邀请信，并要求学生以竞赛的形式用P69短文中的单词或短语完成短文，看谁做的又对又快！然后邀请最先完成的同学朗读短文并核对答案。(3分钟)We are planning a house warming (1)party at our new house this Saturday. Can you (2)come? Our house is at 2 London Road. We are serving (3)food and (4)drinks from 7：30 p．m. Please (5)bring your friends and family. A party is more (6)exciting with more people! Please let us (7)know by Wednesday (8)if you can come to the party. Hope you can make it!3．把学生分成两人为一小组，根据2e的9个问题。要求学生小组讨论为一位你最喜爱的即将离开的老师策划一个晚会。然后在全班交流，评出最具创意的晚会。(3分钟)环节说明：在降低阅读难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。有利于大部分学生的发展。 Step 4完成教材3a～3b的任务1．要求学生快速默读3a的短文，然后要求学生回答短文后的问题，最后找几个学生朗读短文，并在全班更正答案。(2分钟)参考答案(1)Larry Smith，the headmaster.(2)The opening of the new library.(3)On the morning of Wednesday，January 8th at 9：00.(4)They can enjoy the school concert.(5)The people should dress smartly.(6)Each parent should bring one book as a gift.(7)People should reply in writing to this invitation by Friday，December 20th.2．首先要求学生根据3b方框中提供的信息，写一封晚会或其他事情的邀请函，然后要求学生分组互换邀请函，并作出书面回复。(3分钟)3．邀请几位同学在全班展示自己的邀请函和回复，完成教材3b的任务。(3分钟)参考案例Dear classmates of Class Four，I would like to invite you to my birthday party. The party will be on the evening of Friday at 7：00.We will have it at my house.You needn't bring anything，but I think you should prepare some funny stories or English songs for the party.You should dress casualy.We will play some games at the party.I would like to see you all at the party.If you want to come to the party，please reply in writing to this invitation by Wednesday.Jim环节说明：首先让学生进行仿写，然后让学生写出自己的邀请函和回复。呈现出了由句到文循序渐进的过程。在此过程中小组合作，自主学习模式，不仅锻炼了学生独立思考的能力，增强学生的合作意识，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 Step 5完成教材4的任务首先引导学生观看教材“4”的日程表的内容，要求学生分小组仿照“4”的对话，编造一个共同购物的新对话进行练习并在全班进行表演，完成教材“4”的任务。(3分钟) Step 6完成教材Self Check部分的任务1．首先要求学生以竞赛的形式独立完成任务1的对话，看谁做的又对又快。然后邀请四位同学分角色表演对话并核对答案，完成“1”部分的任务。(2分钟)2．让学生阅读“2”中的邀请，要求学生给出恰当的谢绝的回复并给出一个合理的理由。(2分钟)3．让学生两人为一组，分角色朗读并表演“2”部分的邀请与回复，并邀请几组同学在班上表演。(2分钟)环节说明：通过综合读写训练实现对学过的内容进行大概复习和巩固。 Step 7 问题探究(4分钟)1．辨析by，with与inby强调用某种交通工具，方法和手段；with强调用某种工具；in强调有某种语言，材料；2．辨析reply与answer(1)两者均可作动词，表示“回答”。answer常作及物动词，reply常作不及物动词和to连用，即answer the question＝reply to the question回答问题。(2)两者均可作名词，意为“对……答复/回答”，后面均接介词to。(3)answer是常用词，表示一方提出问题，另一方回答；而reply则较正式，多指经过考虑后答复。answer还可表示接听(电话)或对门铃等声响作出反应，后常接telephone，door，bell等名词。【课后作业】完成本课时对应同步练习。
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