课题	根据方向和距离标出物体的位置		课型		新授课
设计说明	在学生通过平面图介绍方向和位置的另一种描述方式，如“东偏南30°”，理解它的含义和用法的基础上学习例2，本节课让学生能够根据方向和距离的描述，在平面图中正确地标出物体的位置。
学习目标	1.通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力，进一步发展空间观念，培养学生合作探究的意识。 2.在学习的过程中感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
学习重点	能在图上绘出物体的位置。
学习难点	根据方向和距离绘制平面示意图。
学习准备	教具准备：PPT课件学具准备：刻度尺、量角器
课时安排	1课时
教学环节	导案	学案		达标检测
一、复习旧识，引入新课。（6分钟）	1.谈话引入：上节课我们学习了描述物体位置的方法，那么描述物体位置，必须具有哪两个条件呢？ 2.观察下图后，说一说：以灯塔为观测点：A岛在偏的方向上，距离是 km；B岛在偏的方向上，距离是 km。	1.学生回顾描述物体位置必需的两个条件是方向和距离。 2.独立思考，全班交流，订正。		1.选一选。 (1)北偏西30°，还可以说成(C)。 A.南偏西30° B.西偏北30° C.西偏北60° (2) 小强看小林在（ A ）方向上，小林看小强在（ C ）方向上。 A.北偏东50° B.东偏北50° C.西偏南40°
二、探究交流，解决问题。（20分钟）	1.课件出示例2情境图及文字，在例1的图中标出B市、C市的位置。 2.组织学生讨论：你们准备怎么完成任务？会遇到什么问题？如何解决？	1.观察主题图并读题，明确任务要求。 2.组内讨论怎样标出城市的位置及遇到的问题：北偏西30°如何测量？200km、300km各需要画几个格？		2.张老师家在学校西偏北50°方向800m处，李老师家在学校南偏东30°方向1200m处，如果他们同时从家以每分钟80m的速度去学校，谁会先到？先到多长时间？（画图并计算） 800÷80=10(分钟) 1200÷80=15(分钟) 15-10=5(分钟) 答：张老师先到学校5分钟。
三、巩固练习，应用反馈。（10分钟）	1.完成教材第21页“做一做”。（促进学生动手操作及描述能力） 2.教师可讲解例题，巩固学生课堂所学。例题李想和王丽是同班同学，李想家在学校西偏南40°方向2500m处,王丽家在学校东偏北40°方向3000m处。（1）在平面图上标出李想家和王丽家的位置。李想家在王丽家的什么方向？王丽家在李想家的什么方向？（2）李想家和王丽家相距多少米?	1.学生动手画出十字坐标后测量角度和距离，解答后全班订正。 2.思路提示这道题的参照点是学校，根据方向、距离就可以在平面图上确定李想家和王丽家的具体位置。再根据所画平面图，就可以确定李想家和王丽家的相对位置和他们两家之间的距离。规范解答（1）两家的位置如图所示。李想家在王丽家的西偏南40°方向，王丽家在李想家东偏北40°方向。（2）图中李想家、学校、王丽家正好在一条线上，故两家的距离为2500+3000=5500（m）。
四、课堂总结。（4分钟）	1.老师总结本节课的学习内容。 2.布置作业。	学生谈本节课的收获。		教学过程中老师的疑问:
五、教学板书
六、教学反思	在教学中，我很好地调动了学生自主学习的积极性，同时也提出明确要求，让学生在动手操作的过程中进一步发展空间观念，并体会到所学知识在生活中的应用，增强了学生学好数学的信心。
	教师点评和总结：