3《工具与技术》单元整理教学（课件PPT+教学详案）
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《工具与技术》单元整理
【教材简析】
当今世界，工具和技术紧密相连，互相融合，互相促进，共同推动人类社会的发展。本单元要求教师带领学生经历本单元所设定的活动，让学生在活动中体验、感悟工具和技术在解决特定问题时能够给人们带来便利，了解工具和技术之间的关联，从而使学生对“技术发明通常蕴含着一定的科学原理”“技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品”以及“工具是一种物化的技术”等主要概念有着自己独特而深刻的理解感悟。
【学情分析】
学生对各种新技术和新工具有着与生俱来的好奇心，在生活中还积累了不少对工具和技术的体验和感知，这些都是学生学习本单元内容的动力。在经过前面7课的学习后，学生对“工具与技术”有了更进一步的认识，知道了几种生活中常见工具的作用，认识了几种对人类发展具有重要意义的技术，对“工具与技术”与人类社会发展的关系有了更深刻的体会。
【教学目标】
科学观念：通过对整个单元内容的回顾，知道我们身边常见的工具与技术能提高生产效率和工作效率，认识到重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。
科学思维：用比较、分类等方法，对单元内容进行梳理。
探究实践：回顾单元内容，能用思维导图、概念图等方式整理单元学习内容,能对整理的内容进行交流与评价。
态度责任：在复习内容整理及交流评价过程中，能发表自己的见解，形成乐于分享、敢于表达的科学学习态度。
【教学重难点】
重点：用合适的方式全面梳理本单元的学习内容，重点突出。
难点：在单元整理过程中，发现新的问题，有效交流研讨。
【教学准备】
教师：多媒体课件，单元整理微课。
学生：每组一张A3纸、黑笔、彩笔、尺子。
【教学过程】
一、观看单元整理微课（预设8分钟）
材料准备：单元整理微课
1.讲述：同学们，经过本单元的学习，我们对工具与技术有了进一步的认识，先让我们一起通过单元整理微课对本单元学过的内容进行回顾。
2.播放单元整理微课。
3.讲述：看了微课，想必同学们对整个单元的知识更清晰了，我们来做一份单元整理吧！（板书）
【设计意图】通过微课回顾单元知识点，帮助学生回忆，使学生对单元知识点有更完整的了解。
二、自主整理 交流评价（预设25分钟）
材料准备：A3纸、黑笔、彩笔、尺子
1.自主整理
（1）出示整理要求与示范
讲述：请大家四人小组合作，对本单元的内容进行自主梳理。老师给大家几个范例作为参考，大家一起看一看。
课件出示整理建议、思维导图的梳理案例。
讲述：我们将从以下几个方面进行评价：条理是否清晰、内容是否全面、重点是否突出、是否美观、是否便于复习……
课件出示评价指标。
（2）学生小组合作进行单元整理，教师巡视。
2.展示整理结果
（1）完成的小组将作品张贴到黑板上或教师指定的其他地方。
（2）学生在规定时间内自由走动学习观察其他组的作品。
3.交流评价
讲述：接下来我们要对大家的思维导图进行评价，请从以下两个建议中选择一个，进行评价交流：
（1）从各组的单元整理作品中选择一件自己最喜欢的，说一说最喜欢的原因。
（2）从各组的单元整理作品中选择至少一件，提出自己的建议。
4.疑难解答
每位同学可以提出自己在单元学习过程中存在的问题，全班交流解决。
【设计意图】学生经历了自主单元整理、展示、评价、反思等环节，对单元科学概念印象更深刻，对科学和技术对人类社会发展的影响有了更深的理解。
三、巩固练习 拓展提升（预设7分钟）
材料准备：多媒体课件
1.完成以下四个选择题。
（1）剪刀是生活中常用的工具，下列关于剪刀的说法，不正确的是（ ）。
A.剪刀是杠杆与斜面的组合
B.手术剪是一种省力杠杆
C.同一把剪刀在使用中也可以有不一样的省力效果
D.剪刀中斜面的应用在把手处
（2）斜面甲和斜面乙的坡度相同，甲斜面长 10 米，乙斜面长 5 米，汽车开上（ ）更省力。
A.甲斜面 B.乙斜面 C.一样 D.无法确定
（3）杠杆是一种应用非常广泛的简单机械，下列杠杆类工具在使用时费力的是（ ）。
A.核桃夹 B.筷子 C.撬棍 D.指甲钳
（4）关于信息的传播，下列说法是不科学的是（ ）。
A.书籍是最好的传播信息的工具
B.计算机技术和网络技术发展快速，大大地加快了现代信息通信技术的发展
C.由纸、印刷、信息结合而成的工具和技术是人类文明发展的阶梯
D.视频相比文本，在传播信息时更生动直观
2.完成课堂作业本上单元练习部分。
【设计意图】通过课堂和课后的练习，检测学生课堂学习效果，使学生进一步巩固单元知识点。
四、板书设计
【疑难解答】
1.小组合作进行单元整理，总有同学不参与，怎么办？
每位同学发一张学习单，可以课前布置任务，让每个同学提前回忆本单元学过的知识，课堂上先进行小组互评，比比哪个同学回忆的知识更全面，再以小组合作的形式寻找单元知识之间的联系，这样也解决了一节课画思维导图来不及的问题。
