小学语文人教部编版六年级上册语文园地一等奖课件ppt

语文园地

本单元的“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。“交流平台”通过展示做笔记的好处，增强学生做笔记的意识以及学会怎样做课堂笔记。“词句段运用”首先罗列一些日常生活中经常使用的与戏曲有关的词语，要求学生理解并交流它们的意思。然后通过一位同学根据说明书做错了小台灯的事，要求学生根据图片修改说明书中说得不清楚的地方，培养学生把话说清楚，让别人听明白的能力。“日积月累”部分则展示了与音乐、绘画、书法、文学等艺术相关的成语，要求学生熟读成诵，积累语言。

本单元内容与学生的生活有一定距离，学生对与“艺术”相关的知识背景、审美和品鉴能力有可能不足，会在理解上存在一定的困难。六年级的学生能够联系上下文和自己的积累，展开想象理解课文中词句的意思，但如何将自己感受到的和想象到的内容用文字记录下来，并养成做课堂笔记的好习惯，对学生来说有一定难度。

1．可以让学生参照自己的笔记本交流自己平时是怎么做课堂笔记的，以及从中获得了哪些心得，再结合教材中的内容交流自己的心得。

2．与戏曲有关的词语先直观地理解在戏曲中的意思，再理解在日常生活中引用时的意思。

3．运用图文对照的方法找出玩具小台灯制作说明书的错误，学会把不清楚的地方改正过来。

4．引导学生结合本单元内容和生活实际了解成语的意思，不理解的成语，学生可以先在小组中进行初步解疑。对于不好理解、生活中不常用到的成语，可以让学生通过查找资料的方法来理解。必要时教师可以提供自己查找的资料，结合成语的背景知识给学生进行讲解。

【知识与技能】

1．知道记课堂笔记的好处，学会记课堂笔记，养成记课堂笔记的良好习惯。

2．了解与戏曲有关的词语，并选一两个说句子。

3．了解“高山流水、天籁之音”等12个成语的意思，并背诵积累。

【过程与方法】

对照图片，修改说明书，练习把话写清楚。

【情感、态度与价值观】

1．养成记笔记的好习惯。

2．体会戏曲和汉语表现力的美妙。

重点

1．积累与戏曲有关的词语，交流它们的意思，并选取一两个词语说句子。

2．能结合图片修改“玩具小台灯制作说明书”，练习把话写清楚。

难点

交流做课堂笔记的方法，并养成做课堂笔记的好习惯。

教师：戏曲表演视频片断。

学生：对自己不理解的词语，课前查字典或有关资料。课堂笔记资料。

2课时

第一课时

1．知道记笔记的好处，学会记笔记，养成记笔记的好习惯。

2．掌握一些与传统戏曲有关的词语，了解其含义，并灵活运用。

重点

掌握一些与传统戏曲有关的词语。

难点

交流做课堂笔记的方法，并养成做课堂笔记的习惯。

一、出示图片，激趣导入

同学们，大家知道“学霸”这个词吗？它是什么意思？(生回答)对，学霸就是学习超级厉害的人。他们有一个共同点，那就是学习有方法。我这里就有一些学霸的笔记，大家看一看，他们的笔记有些什么特点？(多媒体出示相关图片)老师这里还有一些我们班同学做的课堂笔记，大家也来看一看吧！大家会发现，他们的笔记做得非常工整，有详有略，囊括的内容也比较多。有了这样的课堂笔记，课后复习才会事半功倍。今天，我们就来聊聊课堂笔记的事。

二、学习“交流平台”

1．学生仔细阅读课本上的内容，概括其中提到的做笔记的方法。

(1)注意泡泡中的提示文字，结合笔记内容与同桌交流。

(2)指名汇报交流内容，注意要结合自己平时的学习情况来说。

交流示例：

生1：课堂笔记是要记下教学内容的中心，也就是老师讲的重要内容。(板书：中心记录法)

生2：当我们有了疑问，需要继续思考，或者需要查找资料的，都可以用各种符号如直线、曲线等记录下来。(板书：符号记录法)

生3：在听课或读书时，如果有了自己的想法，可以用批注的形式写在旁边。(板书：联想记录法)

生4：在听课或阅读的基础上，通过分析整理，可以把有关知识归纳成一个个有次序的“框架”，并把它们记录下来，可以帮助我们加深理解。如记录文章的脉络。(板书：框架记录法)

2．小结：做课堂笔记的方式、方法并非固定不变，同学们在课堂学习中要灵活采用。

3．根据刚才总结的方法，我们以《月光曲》一课为例，结合着自己的课堂笔记，看看如何加工整理，能帮助我们更好地学习。

(1)学生可翻看一下自己在课本或笔记本上做的课堂笔记，看看其中有没有什么好方法。小组内交流。

(2)学生反馈交流情况，师生梳理总结。

①课后“趁热打铁”，对照书本、笔记及时回忆有关的内容。(板书：忆)

②一般老师讲课的速度要比我们记录的速度快，于是笔记就会出现缺漏、省略等情况。我们要在“忆”的基础上，及时做修补。(板书：补)

③仔细查看笔记，修改错字、错句及其他不够确切的地方。(板书：改)

④用序号梳理好笔记的先后顺序使笔记有“条理性”；省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。(板书：编、舍)

⑤以文字或符号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些是问题质疑、探讨类……为分类摘抄做好准备。(板书：分)

4．小结：俗话说，“好记性不如烂笔头”“眼过千遍不如手写一遍”“行为可以播种习惯，习惯可以播种性格，性格可以播种人生”。让我们养成做课堂笔记的好习惯吧，它一定会让我们受用无穷！

三、学习“词句段运用”

1．同学们，通过第七单元的学习，我们走进了艺术的殿堂，感受了艺术的魅力，知道了艺术离我们并不遥远。它可以是一首诗、一幅画、一段曲……在我们日常生活中常使用的一些词语也与戏曲有关呢！

2．课件出示课本中第112页的词语，学生自己读一读，注意读准字音。

3．理解词义，有不懂的地方与同桌交流。

(1)联系生活，理解“亮相、压轴、对台戏”等词语。

(2)借助工具书，了解“行当、行头、科班出身”等词语意思。

(3)出示图片，理解“唱白脸、花架子、粉墨登场”等词，说引申义。

4．学生选一两个词语，先自己说句子，再全班汇报。

5．出示其他词语，学生记下来，课后查一查含义，试着积累。

没谱　打下手　不搭调　铆劲　挑大梁

四、课堂回顾

1．教师适当总结教学内容。

2．引导学生交流收获。

(1)思考自己以前做课堂笔记时存在的问题，在今后改正。

(2)搜集更多与戏曲有关的词语。

语文园地

中心记录法　符号记录法

联想记录法　框架记录法

忆→补→改→编、舍→分

第二课时

1．修改说明书，练习把话写清楚。

2．理解“高山流水、天籁之音”等成语的意思，并背诵积累。

重点

理解“高山流水、天籁之音”等成语的意思，并背诵积累。

难点

能结合图片修改“玩具小台灯制作说明书”，练习把话说清楚。

一、谈话导入，激发兴趣

可以说，玩具是每个孩子成长道路上不可或缺的好伙伴。那么大家回忆一下，你们有没有制作或拼装过一些玩具呢？如果我们要拼装或制作玩具，必须要参考一样什么东西？对，就是说明书。今天，我们就来读一份说明书，看根据这个说明书能制作出什么样的玩具。

二、学习“词句段运用”

1．研读说明书。

(1)学生阅读课本上的“玩具小台灯制作说明书”，边读边想象制作过程。

(2)研读“材料”部分。

①指名读材料部分，思考：说明书给我们介绍了四种材料，你认为有哪些地方介绍得不够清楚、明白？

②学生自主研读，先同桌交流，再全班交流。

③学生在书上批注存在问题。

(3)研读“做法”部分。

①指名读做法，边听边想象每一步骤的画面。

②思考：说明书给我们介绍了制作小台灯的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或疑惑？

A．第一步：在半个乒乓球中间钻个小洞，当灯罩。(疑问：如何钻小洞？钻多大的洞？)

B．第二步：在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝一端弯一点儿，钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。(疑问：铅丝是从盖面穿进还是从盖底穿进？)

C．第三步：把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。(疑问：铅丝的另一头是从里面还是从外面插进乒乓球的小洞里？)

③学生在课本上批注存在的问题。

2．修改说明书。

(1)根据刚才的交流，教师归纳总结：①材料和工具介绍不全，材料的规格交代得不清楚；②制作的步骤交代得不清楚。

(2)仔细看看课本上小台灯的插图，对照说明书看一看，想想是哪一步没有写清楚，在说明书中把没写清楚的一步画出来。

(3)指名说一说图中的小台灯错在哪里。(铅丝的另一端究竟是从乒乓球的外面插入小洞，还是从乒乓球的里面插入小洞？图中的问题正出在这一步。)

(4)寻求修改方法。

过渡：图中的小台灯安装有误和说明书写得不够清楚有关系。大家能把说明书修改得更加清楚、明白吗？怎样修改？四名同学一组，小组内交流。

①材料和工具介绍不全，材料的规格交代得不清楚：可用补充法、列数字交代。(如铅丝的长度、粗细，瓶盖的直径等。)

②制作的步骤交代得不清楚：语言要严谨，容易出错的地方要格外注意。

(5)出示修改后的范例。

三、学习“日积月累”

1．出示成语，学生读一读，不理解的查词典或与同学交流。

2．指名读一读，教师相机纠正字音。

3．观察这些词语的共同点，试着将它们分类。

(1)与音乐有关：高山流水　天籁之音　余音绕梁　黄钟大吕

(2)与舞蹈有关：轻歌曼舞

(3)与书法有关：行云流水　笔走龙蛇

(4)与绘画有关：惟妙惟肖　画龙点睛　妙笔生花　栩栩如生

(5)与手工技艺有关：巧夺天工　惟妙惟肖　栩栩如生

4．了解成语背后的典故。

四、课堂回顾

1．教师适当总结教学内容，点评学生的课堂表现。

2．课后再搜集一些与艺术相关的词语，把它们写在课本“日积月累”的词语后面，记一记、抄一抄。

语文园地

修改说明书：规格明确　步骤具体　语言严谨

成语：音乐、舞蹈、书法、绘画、手工技艺

在教学时，我创设情境，先让学生说一说自己是怎样做课堂笔记的，激起学生说话的兴趣。学生调动了平时的学习积累，积极地说出了自己的做法，丰富了交流的内容。“词句段运用”部分有两项内容。第一部分是同学们相互交流一组与戏曲有关的词语，教学时注意适时地补充拓展戏曲知识，让学生理解艺术之美。第二部分在教学中引导学生去发现错误，并学会自己去改正错误。“日积月累”这部分，让学生始终站在“主角”的位置，正确读写、理解成语，不断地发现这些成语的妙处，体验发现的乐趣。