美术人教版第10课 画出你的想象优秀教学课件ppt

人教版小学美术二年级上册

《画出你的想象》教学设计

【教材分析】

本课属于抽象的造型表现课，课程作业及要求对二年级学生来说还是有一定的难度的。本课主要通过三位画家的作品为引导，意在让学生感受抽象画中大胆的想象、自由的线条、鲜艳的色彩，画面中虽然没有特别具体的物象，但却同样能带给人美的享受。爱因斯坦曾说过：“一切创造都是从创造性的想象开始。”没有想象就没有未来，想象使得人们的生活更加精彩。儿童时期是人类想象力最丰富的时期，引导孩子们大胆地进行想象，鼓励他们拿起自己手中的笔画出一幅幅富有想象又童真的作品，能够很好地激发他们对美术的兴趣与爱好，产生对美术学习的持久兴趣。

【学情分析】

二年级学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这个年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。就绘画来说学生想象力丰富，但表现作品的手法上单一，基本上以笔绘、以及粘贴为主，从一年级开始基本上以写实表现手法实行训练，想象与表现之间还是存有差异。本节课教学内容与以往内容有所不同，学生欣赏的作品，以及要表现的手法上期待着有所突破，我觉得这节课具有一定的抽象性，需要从另外一节角度上切入让学生尽量的摆脱写实手法，让他们能理解艺术表现还会有抽象的一种艺术表现形式，总体来说通过欣赏、比较、思考、尝试，这个过程是学生能够感受，并体验抽象表现的乐趣，能从中锻炼艺术表现手段，丰富艺术学习视野。

【核心素养目标】

1. 审美感知目标：通过欣赏大师作品，感受抽象艺术的魅力，并体验抽象表现的乐趣，能从中锻炼艺术表现手段，丰富艺术学习视野。
2. 艺术表现目标：通过欣赏、分析、比较名家画作，使学生了解抽象画的特点，学习用线条和色彩表现心中的想象，并能用自己喜欢的线条和色彩进行想象创作。
3. 创意实践目标：通过观看教师示范、艺术实践等教学活动，引导学生模仿大师们的表现方法及形式，进行大胆想象，用点、线、面表现自己的感受、记忆、愿望等，体验造型活动的乐趣。

4.文化理解目标：通过欣赏解读抽象艺术的画作，了解多种艺术表现形式，培养学生善于观察、勇于想象和表现的习惯，对美术产生持久的兴趣，陶冶学生高尚的审美情操。

了解抽象画的表现形式及特点，能运用点、线条、面，结合色彩简单构图表现作品。

【教学难点】

能欣赏解读艺术大师作品，通过想象尝试抽象艺术表现手法。

【教学方法】

教法：演示法、讲授法、谈话法、练习法。

学法：合作学习法、探究学习法。

【教学准备】

 教师准备：课件、范画或范画视频。

 学生准备：绘画纸、水彩笔、勾线笔、油画棒。

【教学过程】

一、新课导入

老师：同学们，你们能看出这幅画里面有哪些动物或者景物吗？课件出示胡安·米罗的抽象画。

学生：好像有鸭子、火烈鸟，星星和花朵…

老师：不是好像有，是肯定有这些动物的，而且还有小鸟、蛇、太阳…。这幅画是不是很新奇？小鸟不像小鸟，蛇不想蛇，想知道这是什么样的艺术创作吗？

学生：想知道。

老师： 播放超现实主义画家胡安·米罗及其作品的简介。让学生思考：米罗的画作跟我们以前欣赏的画作有什么不同？

学生：观看视频后，回答米罗的画作用点、线、面、色块这种特殊的符号来表达各种物体（人物）。

【设计意图】

通过看画猜物的游戏设计，激发了学生的学习兴趣，成功营造了学习抽象画的氛围。通过欣赏视频，进一步引导学生了解胡安·米罗的绘画风格，诱发了学生的思维，让孩子们探究新知奥秘的心情油然而生，他们将带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新课的学习，

二、探索新知

1. 欣赏、分析三位抽象派大师作品。

老师：课件出示胡安·米罗、康定斯基、陈家泠三位名家的画作，欣赏后让学生说一说这些名家画作给你的感受是怎样的？

学生：感觉怪怪的、看不懂。

老师：这些大师的作品都想象大胆、线条自由、色彩鲜明、富有个性，没有具体的形状，很抽象。大家再想想这些画作都有什么共同的特点呢？

学生：它们都有好多点、线条、面。

老师： 是的，关于点、线、面也有很多不同的样式，我们一起来看看。所以现在同学们知道什么是抽象画了吗？

学生：（教师引导学生小结）只有点、线、带有色彩的面，没有具体内容的绘 画就是抽象画。

【设计意图】

通过欣赏大师的作品渗透对多元艺术的了解，培养学生的图形识读与审美感受能力，强化学生对色块的感知。通过三位画家的作品为引导，让学生感受抽象画中大胆的想象、自由的线条、鲜艳的色彩，画面中虽然没有特别具体的物象，但却同样能带给人美的享受。通过分析大师作品，了解抽象画的特点，知道点、线、面的各种样式，让学生发现可以用不同的颜色和线条表现生活中、美术中的各种事物，为下一环节学习抽象表现手法做铺垫。

2.学学大师抽象画的方法。

老师：（1）讲解抽象画创作的步骤：①观察自然界中的图像②将图像概括为点、线、面③根据点、线、面添加想象和色彩。（2）播放视频示范抽象作品的方法。

学生：学生根据教师教授的方法，开展点、线、面的联想，同桌之间交流自己的想象

【设计意图】

通过教师的步骤演示和视频示范，突破本课的难点，怎样画出心中的想象，以此激发学生无穷的想象力，明确点、线、面的千变万化，没有唯一的答案，旨在让学生体会抽象画的创作思路，旨在简洁、大胆、夸张，鼓励并激起学生的创作欲望。

3.学生作品欣赏。

老师：老师这儿还带了一些其他学校的小朋友用点线面画出的抽象画，（出示作品）看看你喜欢哪一幅？你在画面中看到了什么？

学生：欣赏作品，分析颜色搭配的原则和不同的想象。

【设计意图】

掌握了点、线、面的知识后，激发学生的创作欲望，同龄小朋友的作品赏析更能唤起学生的内需，以此更好地完成本课的作业。

4．动手实践。

老师：（1）接下来该是同学们大显身手的时候了！请每个小组拿出准备好的绘画工具，动手创作前先请你们仔细观察一下生活中的事物，想一想，你们打算用什么样的点、线、面来装饰它们呢？（小组讨论并分享）（2）我们的比赛即将开始，来看一下作业要求：①小组合作（两人完成一件作品的装饰，找好你的合作伙伴了吗？）②大胆构思（要用到我们今天所学的点、线、面来装饰它；）③画出你心中的想象。（看哪个小组装饰的最美，最有意思，速度最快。）

学生： 找好小组成员后，按照作业要求练习创作。（教师播放背景音乐，边巡视边辅导）

【设计意图】

动手实践环节老师反复强调点、线、面的表现方法，也使学生对作业的具体要求有明晰的了解，避免制作过程中出现失误。

5.作品展评。

老师：你喜欢谁的（哪组）作品？你认为他的作品哪儿最美？哪位（组）小画家谈一谈自己的作品？你觉得这样装饰出来的作品给你什么样的感觉？

学生：我创作的作品名字是（   ），采用（   ）方法来表现，画面展开了（   ）想象，这样装饰出来的作品给我（  ） 感觉。

老师：点评学生作品。

学生：各小组互相点评作品。

【设计意图】

通过引导学生自评、互评，帮助学生“认识自我、建立自信”，教师也加强了评价的指导性，旨在通过评价的教育功能，促进学生原有水平的发展。

【课后小结】

自然、生活和艺术中有很多抽象的形式，我们所看到的往往是抽象化的点、线、 面、色彩等因素的组合，它们不但能带给我们美的感受，同时为我们创造了一个想象的空间。想一想，你还能用其他形象来创造一些生活中的美吗？

【板书设计】

画出你的想象

抽象画：只有点、线、面、色块，没有具体的形状。

特征：想象大胆、线条自由、色彩鲜明 、富有个性

【课后作业】

请同学们积极尝试，利用各种材料，使用变形、夸张手法，像大师们一样，用抽象的表现形式来给自己画一幅自画像吧。

【教学反思】

1.亮点：这节课通过欣赏和听大师胡安·米罗的故事吸引学生提高学生兴趣来导入新课，然后欣赏大师的作品，从不懂到慢慢喜欢，最后发展到大家积极发表各自的想法，虽然每个同学的想法各不相同，但毕竟都动了脑筋，整堂课的设计充分体现了以学生为主体的教学理念。本课的技法掌握并不难，关键在于如何教会学生运用点线面创造出具有美感的抽象作品。如何让学生领会并内化呢？通过作品赏析，让学生知道点、线、面的各种样式，明确他们喜欢的颜色有哪几种，学生自然能在画面中融会贯通。同时欣赏同龄小朋友的作品，学生从中感受到作品的美感、奇妙的创意，乘此东风，老师营造比赛氛围，使学生将创作的内驱力物化成作品，最终，学生创作了大量的富有想象力的作品。

2.不足:在教学环节安排上引导学生联系生活实际展开想象的时间不是很够。

3. 教学建议：，可在教学环节讲解方法前让学生先让孩子说说自己平时的想象，再分析抽象画中的点、线，让孩子说一说不同的线条给人们的感受，在此基础上老师示范，最后孩子创作。这样能更大的激发学生的想象力和创意。