小学语文人教部编版五年级下册村晚教案

统编版小学语文五年级下册第一单元古诗三首(村晚)教案

教学目标：

1. 知识目标：

   a. 能够阅读、理解并背诵古诗《村晚》。

   b. 能够运用适当的朗读技巧，使诗歌更具感情色彩。

   c. 能够理解古诗所表达的意境和情感。

2. 能力目标：

   a. 能够运用适当的语音语调，真切表达文本中的情感。

   b. 能够理解诗歌的语言特点，能够准确把握古诗的韵律和押韵。

3. 情感目标：

   a. 培养学生对古诗的兴趣，提高他们欣赏古诗、理解古诗的能力。

   b. 培养学生品味古诗的情感和审美情操。

教学重难点：

1. 重点：

   a. 正确朗读古诗，把握古诗的情感。

   b. 理解古诗的意境和情感，运用生动的语言描述自己在农村村晚的感受。

2. 难点：

   a. 理解古诗《村晚》中的押韵和韵律。

   b. 运用适当的语音语调朗读古诗，准确表达古诗的情感。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 老师打开课件或黑板上展示《村晚》这首古诗的标题，引发学生对古诗主题的思考。

2. 老师提问：“你们平时喜欢看村晚吗？你们对村晚有什么了解？村晚给你们的感觉是什么样的？”逐一听取学生的回答。

二、新授（10分钟）

1. 老师朗读古诗《村晚》。

2. 老师与学生一起分析诗歌的结构和体裁，引导学生发现古诗的特点，如押韵和韵律。

3. 老师逐行解读古诗，注重诗歌的意境和情感的描绘。

4. 学生跟读古诗，注意语音语调和押韵的处理。

三、互动（15分钟）

李老师：同学们，请你们都坐下，我们开始上语文课。

学生们纷纷就坐，课堂安静下来。

李老师：同学们，今天我们要学习的是《古诗三首（村晚）》，请大家都拿出课本来，我们一起来读一读这篇诗。

学生们纷纷拿出课本，打开到课文页。

李老师：好，现在我先读给大家听。

李老师清晰地朗读了《古诗三首（村晚）》。

学生们静静地听着，有的眼神专注，有的微微颔首，感受着诗歌带来的美妙。

李老师：同学们，你们觉得这首诗描绘的是什么场景？

学生1：描绘的是一个冬日的傍晚，天色昏暗，村庄里的人们都回家准备晚饭。

李老师：很好，你理解得很到位。接下来，请同学们自己再读一遍，然后试着回答一下问题：诗中的人们为什么回家这么晚？

学生2：可能是因为村子里没有照明设施，天黑了就看不清路了。

李老师：不错，大家思考得很全面。同学们，我们一起来分析一下这首诗的结构和意境。

学生们展开热烈讨论，各自提出自己的观点。

李老师：好，同学们的观点都很有见地。这首诗运用了描写自然景物和描写人物的手法，通过对村庄的描绘，表达了人们的深情。还有同学们注意到没有？有些字在诗中用了“带点”（“暗里”、“黄昏”），这是一种修辞手法，是为了增强诗歌的意境和表达情感。

学生们纷纷点头，表示理解。

李老师：接下来，我们一起来分角色朗读这首诗。

学生们按班级分组，每组分配一个角色。

李老师一一指定角色并进行示范。

李老师：好，现在，请各组自己练习一下，然后给我们带来一次完整的演练。

学生们迅速分组，有的在角色分配上产生了一些争议，经过讨论后，最终确定了分工。

几分钟后，学生们准备好了。

学生A：（饰演诗人）暮雪初积，村笛初起。

学生B：（饰演农夫）黄昏早期，村庄里的雪才开始积累。

学生C：（饰演村姑）射猎鸣放，农田寂寞。

学生D：（饰演诗人）天色渐暗，村庄里的人们开始回家，田野变得寂静。

学生们用动情的语调朗读，把诗歌的意境和情感表达得淋漓尽致。

李老师：非常好！同学们，你们的表演非常出色！通过诗歌的朗读和演练，我们更深入地理解了这首诗的韵味和美感。那么，在课后，我希望你们能够多读一些古诗，培养自己的审美能力和语感。

学生们鼓掌，表示认同和积极响应。

李老师：好，现在，我们来做一道与诗歌内容相关的练习题。

李老师向学生们分发了练习册子，学生们认真地完成起来。

整个课堂在紧张而又轻松的氛围中进行着。

李老师：时间差不多了，大家收拾好书包，看看有没有带走他人的东西，然后回家吧。

学生们收拾好东西，有秩序地离开教室。

这堂课结束了，学生们在这个互动的教学氛围中，通过朗读、演练和讨论，不仅更好地理解了《古诗三首（村晚）》的意境和表达，也培养了自己的审美能力和语感。李老师希望学生们能够在以后的学习中，继续保持这样的积极性和热情，用心感受每一个课文背后的美丽。

四、总结（5分钟）

1. 老师引导学生进行总结：“我们学习了古诗《村晚》，它生动地描绘了农村在黄昏时分的美景，你们对古诗有什么新的认识和体会？”

2. 学生逐一发表自己的观点和感受。

五、知识拓展（5分钟）

1. 老师介绍其他古诗，如《江雪》和《夜泊牛渚怀古》。

2. 老师与学生一起朗读其他古诗，学生模仿老师的语音语调进行朗读，感受不同古诗的意境和韵律。

六、教学反思（5分钟）

1. 老师带领学生进行教学反思，让学生回顾和总结本节课所学内容。

2. 学生就本节课的教学活动和自己的学习情况发表意见和建议。

教学反馈：

1. 学生的朗读和表演情感是否真切，语音语调是否准确。

2. 学生对古诗的理解和感受是否能用适当的言语表达出来。

3. 学生对本节课的教学活动和自己的学习情况的反思是否有针对性和合理性。