语文必修 上册2.4* 致云雀优秀课后测评

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得分


《致云雀》课后巩固
题型一：客观选择题

建议用时：30分钟


1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是(　　)
A．摈弃(bìn)      衷（zhōng）心    卓尔不群(zhuō)
B．富饶(ráo)      倦怠（dài）        酣（hān）畅淋漓
C．倾吐(qīong) 雕琢（zhuó）      命运多舛(chuǎn)
D．霓虹(ní)        自扰（nǎo）        迸（bèng）涌（yǒng）
【答案】B
【解析】
A项，“卓尔不群(zhuō)”错，应为“卓（zhuó）尔不群”。
C项，“倾吐(qīong) ”错，应为“倾（qīng）吐”。
D项，“自扰（nǎo）”错，应为“自扰（rǎo）”。
2．下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是（     ）
A．你好啊，欢乐的精灵！
B．像一片烈火的轻云。
C．那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭。
D．全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。
【答案】D
【解析】
D项，虽然有“像”字，但该句并没有运用比喻的修辞手法，不是将“全世界”比喻成“我”，二者既不是不同类事物，也没有相似点，构不成比喻。
3．下列各句中，表达得体的一项是（ ）
A．《雪莱诗选》是我弟弟最喜欢的书籍，他一直舍不得借给别人，请你务必按时奉还。
B．王教授是研究雪莱作品的行家，他对雪莱《致云雀》的鉴赏非常有见的，真是抛砖引玉，让同学们大开眼界。
C．志愿者为留守儿童们送礼物，小萌领到礼物非常高兴，她说：“谢谢叔叔阿姨，礼物我笑纳了。”
D．令爱出身书香门第，琴棋书画，样样精通，如此大家闺秀，博通之人，当是小女学习的楷模。
【答案】D
【解析】
A项，“奉还”是归还对方的物品，是敬辞。这里是请对方按时还书给自己的弟弟，不合语境。
B项，“抛砖引玉”运用不得体，“抛砖引玉”是比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。这里称王教授的鉴赏是“抛砖引玉”，不得体。
C项，“笑纳”是客套话，用于请人收下礼物。这里是小萌对叔叔阿姨表示感谢，不得体。
D项，“令爱”称呼别人的女儿，是敬辞；“小女”是说自己的女儿，是谦词。这里使用得体。
题型二：课内阅读




阅读课文《致云雀》，完成文后题目。
4．下列对的赏析，不正确的一项是(       )
A．第二节是全诗写得最美的一节，是一切想象的依据。写出了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。
B．第十五节提出了艺术与生活和自然的关系。雪莱认为，艺术是生活的惟妙惟肖的再现。
C．第二十节中“鄙弃尘土”，既指云雀“从地面一跃而上”，也指摆脱陈腐、庸俗的思想感情的拘束。
D．诗人运用现实主义的手法，热情地赞颂了云雀。
5．请赏析诗歌中的“云雀”这一形象。
【答案】4．D
5．在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。
【解析】
4．D项，“诗人运用现实主义的手法”错误，诗人运用的是浪漫主义手法。D错误。
5．首先对云雀及其歌声作出总的评价和赞美：称云雀是“欢乐的精灵”，以来自“天堂或天堂的邻近”，暗示欢乐歌声的神圣，几乎等于说：此曲只应天上有。以“不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心”表达了诗人的美学观点，他认为，好的诗歌应该是直接从心灵深处涌现的思想激情和形象。第二节写出了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。第三、四节则在描写云雀升上晴空迎接朝阳和以一系列欢快明朗的形象感染读者的同时又把读者的思绪引回云雀的歌声。第五、六、七节，诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨之类视觉形象描绘听觉上的优美感受。第八节，直接把云雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身在思想的明辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情都被从未留意过的希望和忧虑唤醒”，他以“即兴”再次强调好的艺术品应是真情实感的流露，又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的地位。最后两行则宣扬了诗人的神圣使命，也就是雪莱一再论及的“唤醒同情”。
题型三：课外诗歌阅读




阅读下面这首诗歌，完成文后题目。
西风颂(节录)
[英]雪莱
把我当作你的琴，当作那树丛
纵使我的叶子凋落又何妨？
你怒吼咆哮的雄浑交响乐中，
将有树林和我深沉的歌唱，
我们将唱出秋声，婉转而忧愁。
精灵呀，让我变成你，猛烈刚强！
把我僵死的思想驱散在宇宙，
像一片片的枯叶，以鼓舞新生；
请听从我这个诗篇中的符咒，
把我的话传播给全世界的人，
就像从不灭的炉中吹出火花！
请向未醒的大地，借我的嘴唇，
像号角般吹出一声声预言吧！
如果冬天来了，春天还会远吗？
6．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是(       )
A．“精灵呀，让我变成你，猛烈刚强！”诗中西风具有猛烈刚强的性格。
B．“如果冬天来了，春天还会远吗？”展示了光明的前景，充满着对光明未来的坚定信念。
C．诗人愿西风给予他“狂暴的精神”，吹落“枯死的思想”，“促成新的生命”，从而“把昏睡的大地唤醒”。
D．采用了象征和拟人的手法，意义深远含蓄。
7．“东风”“西风”在文学作品中往往具有象征意义，如朱自清“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，“东风”就是指“春风”，那么这里的“西风”又象征什么？
【答案】6．D
7．“西风”在诗中表面指“秋风”，其又象征着“革命的风暴”或“革命的力量”。
【解析】
6．D项，“采用了象征和拟人的手法”错误。诗人运用的是象征和比喻的手法。西风已经成了一种象征，一种无处不在的宇宙精神，一种打破旧世界、追求新世界的精神，诗人以这样的隐喻，表达了自己对生活的信念和向旧世界宣战的决心。
故选D。
7．结合“我的叶子凋落”“唱出秋声”等分析，“西风”在诗中表面指“秋风”。
《西风颂》采用的是象征手法，诗人歌唱西风以摧枯拉朽的巨大力量扫除破败的残叶，无情地把那“黑的、惨红的、铅灰的，或者蜡黄，患瘟疫而死掉的一大群”垃圾扫除干净；他歌唱西风“在动乱的太空中掀起激流”，搅动着“浓云密雾”，呼唤着“电火、冰雹和黑的雨水”，“为这将逝的残年唱起挽歌”。雪莱歌唱西风，同时也在歌唱席卷整个欧洲的革命风暴。革命运动风起云涌，一顶顶皇冠随风落地，一群群妖魔鬼怪望风逃遁，这正是当时欧洲革命形势的生动写照。“西风”又象征着“革命的风暴”或“革命的力量”。
题型四：文学类文本阅读




阅读下面的文字，完成下面小题。
春天的旋律
高尔基
在我房间窗外面的花园里，一群麻雀在洋槐和白桦的光秃的树枝上跳来跳去，而在邻家房顶的马头形木雕上，蹲着一只令人尊敬的乌鸦，她一面倾听这些小鸟儿的谈话，一面妄自尊大地摇晃着头。
“您知道吗，夫人，金翅雀们飞来啦！”一只老麻雀禀报说。
“乌哇——是事实！”乌鸦回答道。
“他们飞来啦，吵吵嚷嚷，飞来飞去，叽叽喳喳……这是一群怎样也不能安静下来的鸟儿！山雀们也跟着他们一齐来啦……正像往常一样……昨天，我开玩笑地问过其中一只金翅雀：‘怎么，亲爱的，你们飞出来啦？’他毫无礼貌地作了回答……这些鸟儿，对交谈者完全不尊敬他的官衔、称号和社会地位……我呢，不过是一只七等文官麻雀……”
就在这时候，从房顶的烟囱后面，突然出现了一只年轻的大公鸦，他压低嗓门报告说：
“我本着职分所在，细听栖息于空中、水里和地下的一切生物的谈话，并且严密注意他们的行动，我荣幸地报告诸位，即上述金翅雀们，正在大声地谈论春天，而且他们胆敢希望整个大自然很快就要苏醒。”
“唧——唧唧”，麻雀叫了几声，忐忑不安地望着这个告密者。
“春天已经来过，而且来过不止一次……”老麻雀说，“至于讲到整个大自然的苏醒，这……当然，是件令人高兴的事……假如这能得到那些负责主管部门的许可的话……”
“乌哇——是事实！”乌鸦说道，用赏识的眼光瞟了对方一眼。
“必须补充的是，”大公鸦又继续说，“上述那些金翅雀，对他们要饮水止渴的溪流——据说有些混浊——表示不满，其中有几个甚至胆敢梦想自由……”
“啊，他们一向如此！”老麻雀叫喊道，“这是由于他们年轻无知，这一点儿也不危险！我也有过年轻的时代，也曾经梦想过……它……”
“梦想过——什么？”
“梦想过宪……宪——宪——宪——宪——”
“宪法？”
“只是梦想过！只不过是梦想而已，先生！不用说，曾经有所梦想过……但是后来，这一切都过去了……”
“哼！”突然响起了一阵有威力的哼叫声。在菩提树的树枝上，出现了一只四等文官灰雀，他体谅下情地向鸟儿们点头行了个礼，就吱吱吜吜地叫道：
“哎，先生们，你们没——没有注——注意到，空气里有股气味吗，哎……？”
“是春天的空气，大人阁下！”麻雀说。乌鸦却郁闷不乐地把头一歪，用温柔的声音嘎叫了一声，好像绵羊在咩叫：
“乌哇——是事实！”
“嗯，是的……昨天在打牌的时候，一只世袭的可敬的鸱鸮也对我讲过同样的话……他说：‘哎，好像有股什么气味……。’我就回答说：‘让我们看一看，闻一闻，弄个明白！’有道理吧，啊？”
“对，大人阁下！完全有道理！”老麻雀毕恭毕敬地表示同意。
这时，一只云雀从天空飞下来，落在花园里融雪的地面上，他忧心忡忡地在地上跑来跑去，喃喃地说道：
“曙光用温柔的微笑，把夜空的星星熄掉……黑夜发白了，黑夜颤抖了，于是沉重的夜幕，如同阳光下的冰块，渐渐消失。充满希望的心儿，跳动得多么轻快，多么甜美，迎着朝阳，迎着清晨，迎着光明和自由！……”
“这——这是一只什么鸟儿？”灰雀眯缝起眼睛问道。
“是云雀，大人阁下！”大公鸦从烟囱后面严峻地说。
“是诗人，大人阁下！”麻雀又宽容地补充道。
灰雀斜眼看了看这位诗人，吱吱吜吜地叫道：
“哼……是一只多么灰色的……下流货！他在那儿好像胡讲了一通什么太阳、自由吧？啊？”
“他是想在年轻的小鸟儿们心中唤起那些毫无根据的希望，大人阁下！”大公鸦肯定了一句。
“既可耻，又……愚蠢！”
“完全对，大人阁下。”老麻雀应和着。
“可是，假如我没有记错的话，好像，你自己也曾经……号召大家向往过它？”
“乌哇——是事实！”乌鸦突然叫道。
麻雀感到有些狼狈不堪。
“是的，大人阁下，我确实有一次号召过……但那是在可以使罪名减轻的情况之下……作为一只七等文官老麻雀，决不能允许自己对自由的问题采取认真的态度，因为这个问题，并没有列入我荣幸任职的那个部门的研究范围之内。”
“乌哇——是事实！”乌鸦又叫了一声。
要知道，不管肯定什么，对她反正都是一样。
这时，一条条溪水正沿着街道在滚流，它们轻声唱着关于大河的歌曲，说它们在不远的将来，在旅程的终点，将合流到大河里去。
在花园的角落里，在老菩提树的树枝上，站着一群金翅雀，其中有一只正带有鼓舞力地向同伴们唱着他从什么地方听来的一首关于海燕的歌。
（节选自《高尔基文集》，有删改）
8．下列对小说中各种鸟儿形象的理解和分析，不正确的一项是（     ）
A．乌鸦是沙皇俄国时代主要统治者的象征，她身份尊贵，妄自尊大而又虚伪圆滑。
B．老麻雀虽曾充满理想，追求自由，但后来讨厌革命者，屈服于现实，谨小慎微。
C．大公鸦是沙俄统治下诸多告密者的形象，他的年轻正说明了沙皇思想毒害之深。
D．作为革命诗人，云雀忧心时代的黑暗，讴歌朝阳、清晨，呼唤迎接光明和自由。
9．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）
A．作品采用象征的手法讽喻现实，“房间窗外面的花园”其实就是沙俄统治下的社会的缩影。
B．沿着街道滚流的溪水象征了革命力量，在不远的将来必合为滔滔洪流，奔流到大河里去。
C．大量使用“……”“——”，表现出鸟儿们面对现实时，内心感到胆怯，不敢直言，吞吞吐吐。
D．本文既表现了现实的残酷黑暗又蕴含着革命的浪漫，这使得作品既可作为小说来读，也可作为寓言和散文诗来读。
10．请结合语境，分析下列句子的表达效果。
（1）我就回答说：“让我们看一看，闻一闻，弄个明白！”有道理吧，啊？
（2）黑夜发白了，黑夜颤抖了，于是沉重的夜幕，如同阳光下的冰块，渐渐消失。
11．请探究文章最后一段的意蕴。
【答案】8．B
9．C
10．（1）语言描写。表现了四等文官灰雀胆小怕事，不敢承认事实而又渴望别人认同的怯懦心理。
（2）运用拟人、比喻的修辞手法。生动形象地表现了黑暗势力的衰颓，旧时代即将过去、光明将要来临的现实特点。
11．描写了金翅雀向同伴们宣传革命道理的情景；象征了在黎明到来的前夜，革命斗士发挥了积极广泛的影响力；表达了作者对未来充满了坚定的信念。
【解析】
8．B.“但后来讨厌革命者”分析错误。“从忐忑不安地望着这个告密者”“是的，大人阁下，我确实有一次号召过……但那是在可以使罪名减轻的情况之下……作为一只七等文官老麻雀，决不能允许自己对自由的问题采取认真的态度，因为这个问题，并没有列入我荣幸任职的那个部门的研究范围之内”等内容可知，老麻雀并非讨厌革命者，而是同情革命者，但屈服于现实，谨小慎微。
9．C.选项以偏概全。文中有的破折号表示声音的延长，比如乌鸦的叫声，“乌哇——”。
故选C。
10．（1）这一句是四等文官灰雀所说的话，属于语言描写。当鸱鸮对他说有一股气味时，他说“让我们看一看，闻一闻，弄个明白！”可以看出他胆小怕事，不敢作任何决定。而在说完后又询问听者的态度，“有道理吧，啊？”可见其不敢承认事实而又渴望别人认同的怯懦心理。
（2）句中“黑夜颤抖了”将黑夜拟人化，让其能够颤抖，是运用了拟人的修辞手法。同时，作者还将“夜幕”比作“阳光下的冰块”，运用比喻的修辞手法。黑夜的颤抖，非常生动形象地表现了黑暗势力的衰颓；而将“夜幕”比作“阳光下的冰块”，表现出旧时代即将过去、光明将要来临的现实特点。通过运用拟人和比喻的修辞手法，让文章的表达更加形象生动。
11．文章的最后一段非常简短，描写了金翅雀向同伴们宣传革命道理的情景，“在花园的角落里，在老菩提树的树枝上，站着一群金翅雀，其中有一只正带有鼓舞力地向同伴们唱着他从什么地方听来的一首关于海燕的歌”。此时，象征着革命斗士的金翅雀正在进行宣传鼓动工作，“海燕的歌”代表革命理论，而“一群金翅雀”在听，则表明革命斗士发挥了积极广泛的影响力。作者在最后一段通过描绘出一幅极具象征意义的画面，表现了在革命到来的前夜，革命者们正在积极地宣传，这些宣传已经深入人心，一场改天换地的革命即将到来。表达了作者对未来充满了坚定的信念。