高中英语人教版 (2019)必修 第一册Unit 1 Teenage life优秀评课课件ppt

这是一份高中英语人教版 (2019)必修 第一册Unit 1 Teenage life优秀评课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了主要问题链，感知与注意，获取与梳理概括与整合，描述与阐释内化与运用，推理与论证，批判与评价，学情分析，单元内容关联图，研讨解惑等内容，欢迎下载使用。

1. 单元整体教学目标
1.了解中外青少年在学习生活、课外活动和成长中可能面临的问题以及不同 之处，通过对比和审视自己的高中生活，开阔文化视野，树立积极的心态，面对高中生活中的挑战； 2. 通过阅读问题和选项预测听力文本内容，学会口头谈论将来的计划；3. 学会利用语篇标题，图片，关键词，主题句等概括段落大意； 4. 能够掌握合成词的构词法，根据合成词猜测词意； 5. 获取建议信的写法，学会写建议信。
By the end f this lessn, students are expected t be able t 1. srt ut Adam’s life challenges and get the structure f the text;2. draw a cnclusin f Adam’s qualities frm the challenges and slutins;3. realize the teenage life differences between Americans and Chinese;4. express the views n teenage life and establish a psitive utlk n life.
撰写的教学目标描述明确，操作性强，可评价。
亮点二：reading 课例教学分析
Hw:本文是一篇记叙文，从内容上讲，本文贯穿了两条线索。明线为Adam 面对的挑战，暗线则为Adam 面对挑战时的态度、感受和应对方法。在文章的第二、三、四段，作者则分别用 I knw that Chinese is a very difficult language, but I hpe t be fluent when I graduate. Obviusly, I was unhappy, but I wn't quit. 以及在文章结尾处 Studying hard isn't always fun, but I will be well prepared fr university等语言来体现Adam直面挑战，积极向上的乐观精神。从时态运用上，作者用一般过去时描述了开学第一周选课、参加俱乐部的经历和感受。在描述如何应对挑战时，作者使用了一般将来时。 在词汇使用上，作者使 用了如：I had t think carefully, I tried t, I’ll have t 等 语块。表示面对挑战时的压力；使用了but , still 表转折的词来完成意义的改变，展示了Adam 积极向上的品质以及对未来生活的期待，还使用了如 take curse, sign up fr advanced literature, I am gd at it, jin schl ftball club, imprve n my wn, make the team, keep up with the ther students, get used t all the hmewrk, be well prepared fr university这些语块帮助学生理解文章主题、为进行国内外高中生活的对比打下了坚实的语言基础。
亮点三：reading 课例 主要问题链设计
Hw did yu feel n yur first schl day? Can yu predict what challenges will be talked abut?
Adam’s first week at senir high schl is cnfusing. What challenges did he meet? Hw did he feel？ Hw did he slve his prblems?
Is Adam cnfident that he will get used t senir high schl life? Hw d yu knw?
What kind f persn d yu think Adam is? Why?
D yu face the same challenges as Adam? What ther challenges are yu facing? Hw yu deal with them? What are sme differences between Adam’s schl life and yur schl life?
Blackbard design
有待商榷一： 学情分析
学生为高一实验班学生，英语基础较好，文本分析能力、思维层次及语言能力还有待提高。话题熟悉度：学生对于学校生活比较熟悉，但是对于高中阶段的情况还没有完全适应。学生们基本上没有出国经历，有关国外学生的生活基本上是通过网络。主题意义意识程度：初步了解了主题意义的探究的必要性，并粗浅认识到主题对于文本理解与分析的重要性。词汇学习策略：刚从初中升入高中，掌握了一些学习技巧，关于高中英语的学习途径与策略还不熟悉。 现状---------教学策略？
有待商榷二：基于主题意义 的主要线索是什么？
话题：本单元主要谈论了青少年的生活，尤其是学校生活，即如何选择俱乐部和设计野营，以及刚入 学的新生面临的各种挑战。主题：通过了解国内外的青少年在学习、课外活动和成长中可能面临的问题，引导青少年反思对比自己的高中生活，树立积极的生活态度。
Prject: Set up a student club
有待商榷三：阅读课例中与主题意义相关的表达如何highlight？
My challenges Hi !My name is _______and I am a _______at a senir high schl. Ging frm junir high schl t senir high schl is a really big _____nt nly fr _____students , fr example: Adam, but als fr Chinese students, including me. The first week was very_________.
读后输出似乎过于简单化，与阅读文本中的主题意义相关的表达关联不强，highlight目标语言并且在输出中运用相关表达。
1. 针对本单元的名词短语，该如何设计情景，让学生学会并掌握其用法？2. 关于低头族这个语篇如何和其他语篇进行关联？3. 如何处理练习册71页上的习题？4.如何培养高一新生的英语学习习惯，作为教师该如何引导学生？5.本单元通过学习国外青少年的生活，对比反思我国青少年，我们的学生进入高中以后，学业压力比较大，学生很难有自己的时间去培养和发展自己的爱好，在高考的压力和双减的背景下，我国高中生该如何应对？
针对本单元的名词短语，该如何设计情景，让学生学会并掌握其用法？
1）各种课型均可以进行名词短语的辨识， 赏析及积累。2）图片展示，主题意义相关的情景短语， 迎新海报等等。
2. 关于低头族这个语篇如何和其他语篇进行关联？
可以做为reading fr writing 的一个阅读文本，生成建议信。运用prblem-suggestin进行应用文写作训练。
4.如何培养高一新生的英语学习习惯，作为教师该如何引导学生？
1） 兴趣引领，活动多样化；2）文化熏陶，背景知识渗透；3）听说读写技能规范且递进性的训练；4）开卷有益，多多开展原版阅读活动。