北师大版二年级上册五 2~5的乘法口诀回家路上优秀教学设计

6．回家路上

教学目标

1．结合小动物回家的具体情境，选择有价值的数学信息，提出问题并解决。

2．进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。

3．在解决问题的过程中感受数学与生活的联系，发展初步的应用意识。

重点难点

重点：能结合具体情境提出问题并解决问题。

难点：能选择相关的信息完整地描述数学问题。

设计说明

本课时主要是巩固2~5的乘法口诀，能熟练地用口诀进行计算，教学设计中主要体现以下两点：

1．注重调动学生的学习积极性。

用“回家路上”这个小故事情境，复习学习过的2~5的乘法口诀，避免了枯燥乏味，调动学生的学习积极性，既能进一步巩固乘法口诀，又在故事情境中锻炼了解决问题的能力。

2．注重培养解决问题的能力和应用意识。

在教学过程中，结合具体情境，让学生学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，与同学们交流，能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用，增强应用意识。

课前准备

教师准备：多媒体课件、乘法口诀卡。

教学过程

一、激情引入，情感沟通

1．利用多媒体课件播放儿歌：《小叮当》。

2．师生谈话，拉近距离，使学生在轻松的环境中学习。

设计意图：播放音乐给学生营造轻松活泼的学习氛围，在轻松愉悦的环境中，学生的精神状态最为放松，此时的课堂成为学生活动的乐园，学生的学习效果会更好。

二、引导观察，发现问题

1．故事引入，利用多媒体，播放“回家路上”的动画片，引导学生仔细观察。

师：放学了，同学们快乐得像小鸟一样，成群结队，离开了学校。淘气走在回家的路上，看到美丽的景色和许多可爱的小动物。你们看：

大屏幕出示“回家路上”的情境图。教师进行板书。

师：从情境图中你看到了什么？

回答预设：回答1：小动物们放学回家，有6组小猴，每组2只。

回答2：桥上每队有6只小狐狸，有2队。

回答3：船上一共有16只小猫。

回答4：地上有2组花，每组有5朵。

回答5：树上有3组小鸟，每组有5只。

根据汇报教师进行相应的板书：小动物、船、花、鸟……

设计意图：教材中的情境图改成了有声有色的动画，拉近了数学与现实的距离。让学生思考以后汇报自己所看到的内容，把探究的主动权交给了学生。

2．根据观察结果，引导学生发现数学信息提出相应的数学问题。

小组合作，先在小组内交流提问题，自由解答；再把小组内的共同问题集体解决。

问题预设：

问题1：有几条船？有几朵小花？（简单的直接口答）

问题2：河上有4条船，每条船上坐着4个小动物，一共有几个小动物在船上？（稍复杂的进行适当的板书）

设计意图：通过看图提问题，培养学生的问题意识；同时让学生对不同层次的问题，采用不一样的解决方法，教给了学生处理问题的能力，使不同的学生知识水平得到不同的发展。

三、联系生活情境，提出并解决问题

1．稍作休息，听绕口令。

师：从淘气回家的路上，我们能发现这么多的数学问题，为了奖励我们，淘气给我们带来了一段绕口令，仔细听。

（大屏幕出示）1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿；

2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿；

9只青蛙，9张嘴，18只眼睛，36条腿。

师：在这段绕口令中，你发现数学问题了吗？

学生说一说，总结规律。

2．你能跟着大屏幕说一说吗？

去掉字迹，让学生根据刚才发现的规律，再说一遍。

设计意图：说绕口令，是通过学生观察随着青蛙只数的变化，嘴、眼睛、腿的个数都在变，这为学生进一步巩固乘法口诀起到一定的帮助作用。

3．联系生活实际，提出相应的问题。

学生利用自己的生活经验，提出一些数学问题，共同解决。

四、创设数学模型，应用回归生活

1．找新家。

课件演示：小象、小兔子等小动物们背着书包，拿着写有数字的牌号动画图，他们是一年级的小朋友，今天是第一天上学，放学后找不到自己的家了，幸好出门时，他们的妈妈在他们每人胸前挂了一个门牌号的牌子，你能送他们回家吗？

（门牌是由数字组成的，“家”是由一些算式组成的）

2．我是小小售货员。

（课件出示超市卖文具的一角）

有三个小朋友，每人要一个跳绳，一个笔记本。

跳绳的标价是9元，笔记本的标价是4元，他们三人一共付多少钱？

设计意图：在进一步理解乘法的意义的同时，让学生根据乘法的意义把算式与生活联系起来，让数学回归生活，从而让学生体验到数学来源于生活，生活离不开数学。

五、自我评价，升华总结

师：今天大家表现得非常出色，你们对自己的表现满意吗？

设计意图：让学生畅谈自己的收获，感觉到数学学习的乐趣，同时也学会进行自我评价，渗透了情感教育。

板书设计