【大单元】第7单元 学写综述 单元作文课件+单元作文教案

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学写综述：《红楼梦》爱情主题研究【专题解释】《红楼梦》是“无材补天”的顽石在人世间的“传记”。这块顽石幻化为贾宝玉，经历了“木石前盟”和“金玉良缘”的爱情悲剧，目睹了“金陵十二钗”等女子的不幸人生，体验了封建大家族盛极而衰的巨变，从而对社会人生有了独特的感悟。查找关于《红楼梦》主题的研究综述，深入思考《红楼梦》的主题，写一篇综述。【预习任务】1.学生阅读人民文学出版社《红楼梦》（2011年10月第37次印刷）。2.学生查阅《红楼梦》主题研究的相关论文10篇左右，思考这些论文的观点、主体内容、结论等。3.查阅并掌握文献综述知识。文献综述，是就某一领域或某一方面的问题，在搜集大量相关文献资料的基础上，通过阅读、整理、分析、提炼，梳理相关研究的主要观点、最新进展，对其进行综合性介绍和阐述的一种学术论文。这类文章对高中生而言，既是学习的挑战，也是探究的助力。我们读完《红楼梦》，发现问题，有了困惑，如何进行深入探究？学会文献综述，懂得查找文献资料，获取有用信息帮助解决问题，这是推进深度学习的重要方法。综述包含的内容常常是广泛而又复杂的，要让读者能够较快地抓住要领，就得在综述的清晰性上下功夫。综述的开头，要开门见山，高度概括地介绍综述的主旨，比如反映的是哪个具体方面的情况，概述的是什么活动的经过，或总结的是关于哪个具体问题的研究成果。综述的主体部分，要纲举目张，根据具体情况选择合适的结构方式，让千头万绪的材料各归其位。比如，介绍活动的经过，或陈述某项研究的开展过程，可以选择时间顺序，凸显主要的时间节点;概述关于某个领域当前最新的研究情况，则可以选择逻辑顺序，分别介绍这个领域内的多个研究方向。综述的语言，应简明扼要、有概括性，可以适当运用数字、图表等形式，以便于读者理解。【学习任务】鲁迅先生曾精辟地说：“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”，正因其思想博大精深才会使人有“横看成岭侧成峰”之感。请结合鲁迅的话，谈谈《红楼梦》爱情主题的研究。【综述】1.何其芳首倡“爱情主题”说。他在《论“红楼梦”》中说：“贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧是《红楼梦》里面的中心故事，是贯穿全书的主要线索。”他进一步说曹雪芹在贾宝玉梦游太虚幻境所听见的“红楼梦”十二支曲子[终身误]里，就告诉了我们这个爱情故事的结局将是不幸的。这支曲子暗示了贾宝玉后来虽然和薛宝钗结婚了，却仍然忘记不了林黛玉，仍然认为是终身恨事。这首曲子写得比较含蓄，还只说是“美中不足”，只说是“意难平”；另一支曲子[枉凝眉]就把贾宝玉和林黛玉互相爱恋而不能结合的痛苦写得很沉重，简直是一首声泪并下的悲歌。之后，他又论证了宝黛爱情的来历、特征，以及宝黛爱情悲剧的原因和意义。点评其影响：上个世纪60年代出版的几部文学史大都接受何其芳的这个看法，例如中国社科院文学研究所《中国文学史》说：“《红楼梦》主要写的是一个悲剧的爱情故事。游国恩等主编的《中国文学史》也说：“《红楼梦》所描写的不是洞房花烛、金榜题名的爱情故事，而是写封建贵族的青年贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱和婚姻悲剧。”这两部文学史虽然都谈了《红楼梦》的其他深刻内容，但由于肯定了爱情是主要内容，一般被称为“爱情主题说。”2.黄立新《宝黛爱情故事应是〈红楼梦〉的主线》认为《红楼梦》的主线应是“宝黛爱情故事”。黄立新老师列举了“关于什么是《红楼梦》主线的问题”三种意见（第一种意见：主线是宝黛爱情故事，第二种意见：写的以贾府为代表的四大家族由盛到衰的历史，第三种意见：主线是贾宝玉叛逆性格的形成和发展。），在叙述的基础上，提出了自己的观点，《红楼梦》的主线应是“宝黛爱情故事”。原因如下：首先，曹雪芹对全书情节安排的启示。其一，是“还泪之说”的启示。其二，是《红楼梦 》曲的启示。其三，作品的实际描写。其次，与作者所处的特殊的社会环境联系起来考察。最后，与当时文坛上作品以写情为主线而内寓“伤时骂世”政治内容的颇为普遍的情况相一致。点评：黄立新的观点重点分析了“《红楼梦》的主线应是宝黛爱情故事”，这是他的贡献。3.比较《红楼梦》与《源氏物语》爱情悲剧主题。王浩明较早指出：“《红楼梦》是以贵族(封建)代表的叛逆(宝黛)的反封建来正面开拓主题；《源氏物语》则是以贵族维护者(奴隶制)源氏及薰君利用权势欺压妇女、谋取权益、维护行将崩溃的反动统治来曲折地显示主题。”点评：论者以当时的社会背景以及作家的身份、思想等来佐证自己的观点，论证力度较强。然其多注重分析两部作品爱情悲剧的不同之处，而理论自觉尚不够明确。4.比较《红楼梦》与《飘》爱情悲剧主题。荣国对《红楼梦》与《罗密欧与朱丽叶》的爱情悲剧进行比较，分析了两对恋人的共同点：都表现爱情本身;具有叛逆性，在抗争中均带有消极成分。论者指出，在表达实现爱情的方式及叛逆程度上两作存在着不同之处，不同的社会环境及男女主人公各异的性格是造成这一不同的主要原因。论者最后点明，造成他们爱情悲剧的共同原因是封建家长的包办，封建门第观念以及家世利益等封建思想意识。5.《红楼梦》中的爱情悲剧具有必然性。《红楼梦》中存在着3种爱情悲剧，分别发生在宝黛钗之间、宝玉与其他人之间、其他人与其他人之间。这些爱情悲剧的产生，有性格原因，还有家庭原因和社会原因。无论是贾宝玉还是林黛玉，都不是传统的中规中矩的才子佳人形象，而正是这一点，从一开始就注定了他们的爱情悲剧具有深层次的必然性。因为宝黛二人所共同具有的叛逆性格和生活理想，是不容于当时的社会的，正是由于他们和封建势力的尖锐冲突才导致了这一悲剧。6.《红楼梦》中的爱情悲剧社会原因。爱情悲剧和封建社会是《红楼梦》中描写的核心内容。宝黛爱情的萌芽是源于安逸和心灵的相应相通，安逸因封建社会的地位形成而得，而宝黛爱情的悲剧诞生也是因为封建社会的必然变动而成。因此文章本着分析《红楼梦》中爱情悲剧的最根本原因，以分析宝黛二人性格成型特征为主，通过分析悲剧形成的家庭背景逐步带入到社会背景中，将《红楼梦》爱情悲剧的社会成因加以深入分析。7.《红楼梦》中的爱情婚姻悲剧书写。《红楼梦》一书与一切喜剧相反，彻头彻尾之悲剧也。悲剧，实为《红楼梦》的终极意蕴所在。（1）《红楼梦》中的爱情婚姻悲剧形态：因父母强命而致的爱情婚姻悲剧，无爱的婚姻悲剧。（2）《红楼梦》中爱情婚姻悲剧的书写方式：《红楼梦》中爱情婚姻悲剧的书写方式，爱情与婚姻的张力书写。（3）《红楼梦》中爱情婚姻悲剧书写的审美效应生成：凄美，婉美。点评：在曹雪芹的创作中，爱情的理想境界是婚姻，但爱情却没有与婚姻同存在。他赋予了《红楼梦》爱情与婚姻的悲剧性，尤其是对不同人物但却近似相同悲惨命运的困惑和悲哀，这是文学也是历史不可逃脱的宿命。8.认知叙事学视角下《红楼梦》的宝黛爱情悲剧本文将运用艾伦·帕默的社会思维理论来分析此章，探讨封建社会和自身困境的背景下宝黛爱情千古悲剧的必然性。（1）集体思维：贾府众人合谋.（2）双重认知叙事：①宝钗 ：“叛逆”的礼法维护者。点评：宝钗那层伪善的外壳下依旧是浅薄势利，维护着封建礼法，这不仅加速了宝黛爱情的消亡，自己也只落得“焦首朝朝还暮暮，煎心日日复年年”的悲惨结局。②宝玉：懦弱的世俗破坏者。点评：中国传统社会里，指导婚姻行为的重点是对上孝侍父母尊长，再就是繁衍教育子女。此为传统礼法要求，符合当时人们对婚姻的基本期盼。宝玉对封建家长制无可奈何，他无法挣脱宗法制度和家长意志，只能终结“木石前盟”之缘。正是由于宝玉自身软弱，注定了宝黛爱情悲剧的必然性。9.审美虚静论视界下的宝黛爱情。贾宝玉和林黛玉是红楼梦的核心人物，他们的爱情是红楼梦故事展开的主线。他们的爱情，在被赋予了各种各样的解释的同时被定性为悲剧。的确，宝黛的爱情，伴随着宝玉的疯癫及黛玉的香消玉殒而告终。那么，是什么毁灭了宝黛爱情，宝黛又是如何演绎关于爱情的最高境界的？ 内心的斋静是解读宝黛凄美的爱情故事以及思考宝黛爱情故事背后的意义的前提，宝黛的爱情就在这审美视域中展开，宝黛爱情的意义也在这样的心境下升华。（1）审美视域下的宝黛爱情———爱情的最高境界。（2）审美视域下宝黛爱情悲剧的根源———审美与世俗的矛盾。点评：爱情，尤其是男女之间的爱恨情仇是文学的母题，无论是庄姜蝴蝶一样迷茫的飘飞还是杨玉环的悲歌再到王琦瑶的长恨，虽然有物质和历史的牵绊，但男女之间还始终在爱的长河里奔波，努力寻找，所以虽然遗恨，但千古传唱，永远摇曳在历史最美的画卷中。爱，无论是去爱还是被爱，都需要勇气，需要情怀。爱情，需要滋养，社会的滋养，历史的滋养，文化的滋养，而这一切的核心则是内心的空且静。“无厌空且静”“静故了群动，空故纳万境”。10.以黛玉之死为例，分析曹雪芹笔下的爱情与时代的纠葛清代作家曹雪芹所写的《红楼梦》用其出众的文风和在虚华背景下的悲剧内核，带给了观众一部延续百年的名著作品。故事从最初宁国府与荣国府的兴盛繁华一直到最后衰落，讲述的不仅仅是两个府邸的衰败，更多的是一个时代的衰败。曹雪芹最擅长用爱情来隐喻时代悲剧。贾宝玉和林黛玉之间的爱情就是一个时代下赤裸裸的爱情悲剧。本文中心以黛玉之死为例，分析曹雪芹笔下的爱情与时代的纠葛。（1）宝黛爱情与传统婚姻观的碰撞。（2）宝黛性格造就的爱情悲剧。（3）作者真实经历的隐喻呈现。（4）门第观念造成的爱情悲剧。点评：《红楼梦》无疑是一部顶峰之作，在中国文学史上迄今为止无人能超越的一部作品，这一部作品的成功之处，就是用家族的没落来讽刺和暗喻封建社会的悲凉以及世态炎凉。还有用宝黛之间的爱情悲剧来抵抗封建的婚姻观，追求婚姻自由。这部小说是根据作者的亲身经历而写得，书中用最华美的文字来诠释了一个只有经历过才能深刻地感受到的时代悲剧。