初中历史人教部编版九年级上册第6课 希腊罗马古典文化精品教学设计及反思
展开第6课 希腊罗马古典文化
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 | 知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝;知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表;了解这一时期的哲学代表人物;知道法学是罗马人最伟大的成就之一 |
过程与方法 | 学会根据课文内容制作表格,归纳希腊罗马古典文化的主要成果;通过学习古希腊史学家和史书,了解历史、历史学、史料的基本内涵 |
情感态度 与价值观 | 欣赏希腊优秀的文明成果,感受古希腊文明的魅力,体会人类文明的丰富多样性,继承古希腊人求知探索的精神 |
【重点难点】
教学重点:古希腊史诗、建筑、哲学等成就及其反映的时代背景
教学难点:理解分析希腊古典文化所折射的人文精神
2 教学过程
一、导入新课
创设情境:假如你是旅行社的一名业务人员,要向客户宣传希腊、罗马的旅游景点,你会选择哪些地方?又将如何描述?你还会介绍哪些相关的内容?
今天让我们一起来学习第6课:希腊罗马古典文化。
二、新课讲授
目标导学一:文学和雕塑
1.学生自学:请同学们快速阅读教材,分析归纳希腊罗马古典文化的种类及其代表成就。
提示:
分类 | 成就 |
文学 | 希腊神话、《荷马史诗》 |
雕塑 | 宙斯像、《掷铁饼者》 |
建筑 | 希腊——神庙(雅典帕特农神庙) |
罗马——大竞技场、引水道工程、凯旋门、万神庙 | |
古希腊哲学 | 德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德 |
法学 | 《十二铜表法》 |
公历 | 儒略历 |
教师展示课件图片:
2.教师讲述:希腊神话是欧洲最早的民间口头创作。希腊神话包括神的故事和英雄传说两部分。神的故事涉及宇宙和人类的起源、神的产生及其谱系等内容。希腊神话影响广泛,特点是“神人同形同性”。
3.教师提问:如何理解“神人同形同性”?
提示:神和人一样,既有人的体态美,也有人的七情六欲,参与人的活动。神与人的区别仅仅在于前者永生,后者生命有限。英雄传说起源于对祖先的崇拜,这类传说中的主人公大都是神与人的后代,即半人半神的英雄。他们体力过人、英勇非凡,体现了人类征服自然的豪迈气概和顽强意志,成为古代人民集体力量和智慧的化身。
4.教师指导:指导学生课前收集有关希腊神话故事,课堂上交流分享,加深对希腊文学的理解。
提示:例:《荷马史诗》由两部分组成:《伊利亚特》和《奥德赛》。《伊利亚特》主要叙述的是特洛伊战争里木马计的故事,表现了古代英雄的事迹。《奥德赛》是描写远征特洛伊的将领奥德修斯在回国的路上历经艰险,因得罪了海神,在海上十年漂泊的奇遇。
5.教师讲述:古希腊雕塑艺术的代表作品之一是《掷铁饼者》。这件作品取材于希腊现实生活中的体育竞技活动,刻画的是一名强健的男子在铁饼摆到最高点,即将抛出的一瞬间的画面,有着强烈的“引而不发”的吸引力。虽然是一件静止的雕塑,但艺术家把握住了从一种状态转换到另一种状态的关键环节,达到了使观众心理上获得“运动感”的效果,成为后世艺术创作的典范,也是研究古希腊雕刻的重要资料。
6.问题思考:你认为古希腊的文学和雕塑作品对人物的塑造有什么共性?
提示:都展现了人的力量、人的伟大,表达了对英雄的赞美。古希腊文化里所体现的以“人”为本的“人文主义”思想,成为后来欧洲文艺复兴运动的核心思想。
目标导学二:建筑艺术
1.教师提问:古希腊建筑有什么特点?
提示:希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕,柱身有粗有细。多柱式是古希腊建筑的典型风格。
神庙是古希腊人在大约公元前6世纪到公元2世纪之间建造的,最具代表性的建筑是雅典的帕特农神庙,这是雅典卫城的主体建筑,供奉的是女神雅典娜。当时,众多神庙遍布古希腊全境,反映了古希腊人虔诚的宗教信仰。
2.教师提问:有一句古谚说:如果一个人到了罗马而不去看看万神殿,那么,他来的时候是头蠢驴,去的时候还是头蠢驴。这句话反映了什么?
提示:反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。
3.教师提问:古罗马的代表性建筑都有哪些?古罗马的建筑和古希腊建筑相比,又有什么不同呢?
提示:大竞技场、引水道工程、万神庙、凯旋门等。
特点:吸收了希腊建筑特点,并有所创新,如石拱门、穹顶等,既坚固结实,又华丽宏伟。
目标导学三:哲学和法学
1.教师讲述:哲学的本义是“爱好智慧之学”,它在古希腊被视作知识的汇总。现代人认为哲学是关于自然、社会和人类思维及其发展规律的学问。
2.教师提问:古希腊著名的哲学家都有哪些?他们都有什么主张或成就呢?
提示:德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德。
德谟克利特提出“原子论”;苏格拉底主张有系统的问和答,还主张人应该“认识你自己”;亚里士多德被称为百科全书式的学者,他创立了逻辑学,并奠定了动物学的基础。
3.教师讲述:亚里士多德跟着柏拉图学习哲学20年,有着深厚的师生之情,但他和坚持唯心主义理论的柏拉图不同,他的理论里包含着唯物主义的因素,勇敢地追求真理,并不盲目崇拜学术权威。于是,有些人就指责他背叛了老师,亚里士多德对此回敬了一句流传至今的名言:“吾爱吾师,吾更爱真理!”
4.教师小结:从以上所学可知,希腊哲学之所以成为人类宝贵的文化遗产,原因在于古希腊哲学家从对神的关注转向对人本身的研究,从对自然界的探讨转向对人类社会的思考,开启了西方人文主义的精神之旅。
5.教师提问:古代罗马在文学、哲学上的成就很平庸,但在法学上却是出类拔萃的。《罗马法》是罗马人留给后人的最重要的成就之一,它不是一部法律,而是一套法律体系。回顾所学,梳理罗马法的发展脉络。
提示:公元前5世纪中期,罗马第一部成文法《十二铜表法》诞生,开启罗马法制建设的第一步;3世纪,万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律;6世纪,罗马汇编出欧洲历史上第一部系统完备的法典。
6.教师补充:随着商品经济的发展和外来人口的增多,出现了各种新的社会矛盾。为了处理公民与外邦人以及外邦人之间的关系,罗马法又有了什么变化呢?罗马帝国的法学家对法律进行了广泛论证,包括适用于罗马公民和非公民之间关系的万民法、关于商品生产和交换的经济法,以及众多的法律概念。它们共同构成了完整的罗马法学系统。
目标导学四:公历的缘起
罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“儒略历”。4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。
三、课堂总结
毋庸置疑,希腊罗马古典文化是绽放在世界文化艺术史中的一朵奇葩。社会经济的繁荣以及城邦制度的充分发展,使古希腊人有充足的条件从事文化艺术方面的创造。从史诗、雕塑、建筑、哲学、法学等方面,古希腊人不断将探寻的目光从神的世界转移到人的世界,既有情感的抒发,也有理性的思索。这是一个自由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量的民族,他们的作品不仅为整个西方古典艺术的发展奠定了基调,也为后人研究古希腊的历史与社会提供了丰富的资料。
3 板书设计
4 教学反思
这节课的学习,要适当收集历史图片、名言、人物作品等来丰富课堂,例如学习著名建筑这一部分内容时,可以结合《帕特农神庙》和《罗马大竞技场》的图片来了解这两大建筑的特点和异同。同时也要采用多种教学方式去活跃课堂,让学生学得轻松,学得快乐。
初中历史第6课 希腊罗马古典文化优秀教案: 这是一份初中历史第6课 希腊罗马古典文化优秀教案,共3页。教案主要包含了教学目标,重点难点等内容,欢迎下载使用。
历史九年级上册第6课 希腊罗马古典文化优质教学设计及反思: 这是一份历史九年级上册第6课 希腊罗马古典文化优质教学设计及反思,共3页。教案主要包含了文学和雕塑,建筑艺术,哲学和法学,公历的缘起等内容,欢迎下载使用。
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