北师大版一年级上册背土豆背景图课件ppt

这是一份北师大版一年级上册背土豆背景图课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，课堂练习，说板书设计等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是北师大小学数学一年级上册的内容第三单元第五课时《背　土　豆》。 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、教学过程、课堂小结和练习题及答案、板书设计及教学反思这个十个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
本课是北师大版小学数学一年级上册第三单元的第五课时《背　土　豆》(得数是7的加法及相应的减法)。(教材第36~37页) 。主要旨在通过抓住学生的年龄特点和心理特点,从学生感兴趣的小故事导入新课,引导学生用棋子演示“背土豆”游戏活动过程中,引导学生学会记录,使学生懂得数学算式是记录活动的简单符号,这样不仅锻炼了学生的计算让学生明白了7的组成,进一步体会到加减法的互逆关系。在观察情境图的过程中,既培养了学生的观察能力和语言表达能力,又激发了学生学习数学的兴趣,为新课的教学做好了准备工作。从而培养学生对数学的兴趣！
一年级的学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。学习的时候要充分利用学生已有的知识。
1.经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。2. 能正确计算得数是7的加法及相应的减法。3. 能运用所学的加减法知识解决简单的实际问题。
能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
能运用所学的知识解决简单的实际问题。
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。
（一）、情景导入师:同学们,老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆,你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆,你瞧!(出示课件:教材第36页情境图)师:谁能把图中的故事给大家讲一讲?给学生足够的时间讲故事。师:是啊,小老鼠找到了7个土豆,它高兴极了,急忙装在口袋里背上就跑,结果还丢了1个土豆。同学们发现了不少数学信息,这里面就有我们今天要学习的问题。(板书课题:背土豆)设计意图:抓住学生的年龄特点和心理特点,从学生感兴趣的小故事导入新课,在观察情境图的过程中,既培养了学生的观察能力和语言表达能力,又激发了学生学习数学的兴趣,为新课的教学做好了准备工作。
（二）、探究新知 1. “背土豆”中的问题。师:现在同学们仔细看看第一幅图,图中有哪些数学信息?生:有两堆土豆,一堆有5个,另一堆有2个。师:那你想到了什么问题呢?生:小老鼠一共可以背走几个土豆?师:这也是老师想问的问题。根据我们以前解决问题的方法,你想该怎么解决呢?生:左边有5个,右边有2个,一共有7个,就是把两部分合在一起算,用加法,列式是5+2=7。师:说得很好。但是小老鼠并没有背走那么多。不信,你仔细看第二幅图,小老鼠的口袋上有一个大洞,口袋里掉出了1个土豆,还剩多少呢?你有什么办法解决呢?学生可能会这样:•摆出7颗棋子代表7个土豆,掉了1个,就去掉其中的1颗棋子,数一数还剩6颗棋子,所以7-1=6。•可以画7个圆表示7个土豆,掉了1个,就去掉其中的1个圆,数一数还剩6个圆,所以7-1=6。
2. 口袋上的洞。师:小老鼠的口袋里最初装了7个土豆,外边1个也没有了,就是说外面有0个土豆(边说边板书算式记录);当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候,里面有几个土豆?用算式该怎么表示?生:里面还剩6个土豆,算式是7-1=6。师:如果每次都从口袋里掉出1个土豆,你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的棋子摆一摆,再写算式记录下来。学生边摆棋子边记录算式,教师巡视指导。师:如果一直这样漏下去,等小老鼠回到家的时候,口袋里就1个土豆也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧!汇报交流后,填写教材第36页表格。
3. 说一说。(课件出示:教材第34页“说一说”插图)师:看图后你明白了什么?说一说。在小组交流后汇报。生1:原来大鱼缸里有5条小金鱼,现在又放进2条,这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。生2:原来有7个鸡蛋,已经有2个鸡蛋孵出了小鸡,还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。设计意图:在引导学生用棋子演示“背土豆”游戏活动过程中,引导学生学会记录,使学生懂得数学算式是记录活动的简单符号,这样不仅锻炼了学生的计算能力,更让学生明白了7的组成,进一步体会到加减法的互逆关系。
同学们能够把前面学习的加减法的计算方法运用到“得数是7的加法及相应的减法计算”中,希望今后大家能巧妙地加以运用,解决更多的问题!
1.算一算。2+1=　　　2+2=　　　1+4=　3-2=　　 4-2=　　 　5-4=
2.7的组成:7可以分成1和6、2和(　　)、3和(　　)。3.
4.通过预习,我知道了7的组成,知道得数是7的加法和7减几的计算方法。5.计算7的加法,加几就向后数几个数,数到几,结果就是几。还可以连续加1计算,加几就连续加(　　)个1,最后是几,结果就是几。
【参考答案】：1.3　4　5　1　2　1　2.5　43.提示:2分成1+1,结果是7　5　5　2　54.略　5.几　6.7　7　6　5　1　47.5+2=7　7-4=3
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，联系学生生活实际，遵照学生年龄特点，激发兴趣为主。让学生充分发挥想象力,调动了学生的积极主动性,培养了学生的观察能力和语言表达能力。在老师的引导下,再次仔细观察每一幅图,培养学生发现问题、解决问题的能力。且 注重让学生动手操作,培养学生的动手操作能力,使学生明白动手做一做能帮助我们理清思路,探究解决问题的办法。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。