小学北师大版5 里程表（二）说课课件ppt

这是一份小学北师大版5 里程表（二）说课课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第三单元第五课时《里程表（二）》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第三单元第五课《里程表（二）》。本节主要内容侧重于让学生学习出租车里程表中相关的加与减的实际问题。有三个重点：一是会图表，能理解各个数据所表示的实际意义；二是用实物图和示意图表示数量关系；三是能选择恰当的方法解决实际问题。让学生初步感知用线段图表示数量关系的简洁性。
三年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这各阶段的学生，可能已经有部分有关“位置”的概念,但是可能还不会科学地表述出来。学习的时候要充分利用学生已有的知识。
1.结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，受数学在实际生活中的作用。2.在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。3.熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。4.经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。5.能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。
培养学生运用已有数学知识解决实际问题的能力；复习三位数加、减法的计算方，使学生在大脑里建立两个地方里程的概念。 
学会运用数学知识解决生活中遇到的问题；理解里程表中的学问;培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。 
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采用引导探索、课件演示、观察、自主操作、合作交流 以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。
（一）、导入新课同学们,上节课我们学习了与火车里程表相关的问题,你们会看汽车的里程表吗?今天我们就一起来研究汽车里程表的问题。
（二）、探究新知 淘气的叔叔是出租车司机。星期一早上出车时,里程表的读数是35千米。淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数。请看下表,说说你知道了什么。(课件出示教材第26页情境图)星期一是行驶了160千米吗?为什么?既然都是里程表,我们能不能借鉴研究火车里程表时画图的方法,来研究汽车的里程表问题呢?试一试。学生尝试根据题意画图,教师巡视了解情况。
下面是淘气根据题意画的一个图,跟你画的一样吗?你能看懂吗?与同伴说一说。(课件出示教材第26页淘气画的图)学生进行小组内交流,教师巡视了解情况。说说从图中你看懂了什么。请自己算一算每一天行驶的里程数,然后说一说哪一天行驶的里程数最多。学生尝试自己计算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。说说你是怎样想的,怎样算的。
（三）、课堂小结在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?
七、课堂练习1.列竖式计算。 475+125= 638+279= 310-173= 505-229= 804-515= 464-287=
2.脱式计算。 351+269+178 500-236+417 724+126-5683.王奶奶家七月份用电64千瓦时，8月份比7月份少用电16千瓦时，8月底的电表读数是824千瓦时。那么王奶奶家6月底的电表读数是多少？
【参考答案】：1.（横排）600 917 137 276 289 177（自己列一下竖式）2. 798 681 2823. 64-16=48（千瓦时） 824-（64+48）=712（千瓦时） 答：王奶奶家6月底的电表读数是712千瓦时。
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 《里 程 表 (二)》板书 出发到结束的距离相邻两天里程表的读数差是这一天汽车行驶的里程数
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，细心研读教材,利用“从哪里到哪里多少千米”和“里程表读数与行驶里程数、电表的读数与用电量”知识的相通之处进行迁移教学,降低教学难度,培养学生迁移类推的能力。借助“北京—西安”的路线图比较形象地理解所求问题,迁移到通过“里程表的转动”及“电表的转动”来展开丰富想象进行比较抽象的理解,它们的思路是一致的,直观地演示将提供更有效的教学支撑,所以可以引导学生借助画图分析题意,从而帮助学生理解。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。