高考语文复习--课时分层检测(三十四)

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课时分层检测(三十四)
[专项训练]
1．阅读下面的宋诗，完成后面题目。
送七兄赴扬州帅幕①
陆游
初报边烽照石头，旋闻胡马②集瓜州。
诸公③谁听刍荛④策，吾辈空怀畎亩忧。
急雪打窗心共碎，危楼望远涕俱流。
岂知今日淮南路，乱絮飞花送客舟。
[注]　①七兄：指陆游仲兄陆濬，行七。扬州帅：即淮南东路安抚使。幕：幕府。②胡马：指金兵。③诸公：指当时朝中的掌权者。④刍荛：割草打柴的人，这里代指普通人。
(考查诗眼)“空”字在古诗中常受到诗人的垂青。请简析“吾辈空怀畎亩忧”中“空”字的妙处，并从其他诗词中另选一相同类型的例子加以赏析。
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解析　(1)本文的“空”字，本意为白白地，徒劳之意，在句子中“吾辈空怀畎亩忧”的意思为：我们在野的人呵，只能白白地为时局担忧。根据上一句意思当权的衮衮诸公，有谁肯听听百姓的意见？从而表达了诗人心忧时局，抗金计策不被采纳，徒然为国担忧、壮志难酬的无奈；也含蓄地表达了对当权者不能广开言路的不满之情。(2)其他诗词赏析，选择有“空”字的诗歌，按照炼字的步骤进行同等分析。例如：杜甫的《咏杯古迹·其三》“画图省识春风面，环珮空归夜月魂。”中“空”的本意为无所寄托，句意指糊涂的君王只依凭画图识别昭君的容颜，月夜里环佩叮当是昭君归魂。表达了昭君虽骨留青冢，魂灵还会在月夜回到她生长的家乡。一个“空”字，写出了昭君葬身塞外的悲剧和对其思乡而不得归的伤感。
答案　妙处：“空”，白白地，徒然之意。“吾辈空怀畎亩忧”写出了诗人心忧时局，抗金计策不被采纳，徒然为国担忧、壮志难酬的无奈；也含蓄地表达了对当权者不能广开言路的不满之情。
其他诗词赏析示例：杜甫的《咏杯古迹·其三》“画图省识春风面，环珮空归夜月魂。”昭君虽骨留青冢，魂灵还会在月夜回到她生长的家乡。一个“空”字，写出了昭君葬身塞外的悲剧和对其思乡而不得归的伤感。
2．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
禹　庙
杜　甫
禹庙空山里，秋风落日斜。
荒庭垂橘柚，古屋画龙蛇①。
云气嘘青壁，江声走白沙。
早知乘四载②，疏凿控三巴③。
[注]　①龙蛇：指壁上所画大禹驱赶龙蛇治水的故事。②四载：传说中大禹治水时用的四种交通工具：水行乘舟，陆行乘车，山行乘棵，泥行乘橇。③三巴：巴郡、巴东、巴西的合称。
★(考查炼字)本诗颈联“云气嘘青壁，江声走白沙”中哪两个字最生动传神？请结合诗句具体分析。
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解析　此联写禹庙的环境和氛围：夕阳的余晖映着天空的浮云，不断地变幻着各种形态，峰峦中的雾气烟云飘荡蒸腾，好像源出禹庙，从青壁上缓缓“嘘”出的样子。长江流水，在厚积的白沙和卵石的河床内，穿谷越峡、奔突咆哮，传出轰鸣震耳的“江声”。句中“嘘”“走”是拟人修辞手法的运用，“嘘”字写云雾，在长满青苔的山崖峭壁间缓缓卷动；“走”字写江涛澎湃、白浪淘沙、滚滚奔流。妙在不仅赋予自然景物以生命活力，形象逼真，气势宏伟，并且收到增强艺术感染力的良好效果。这大自然的气势磅礴景象衬托出大禹治理山河的伟大气魄，从而抒发了作者对治水英雄不畏艰险、为民造福的崇敬之情。
答案　“嘘”和“走”两字最生动传神。①“嘘”是“慢慢呼气”之意。运用拟人的修辞手法，描绘出蒸腾的云雾在空旷的山崖峭壁缭绕的景致。②“走”是“跑”的意思，将江水拟人化，描写出波涛轰鸣、白浪淘沙、滚滚奔流的画面。③“嘘”和“走”生动传神地将大自然的磅礴气势和大禹治理山河的伟大气魄叠合到一起，抒发了作者对治水英雄不畏艰险、为民造福的崇敬之情。
3．阅读下面这首诗，完成下面小题。
春雪晚晴出西村
范浚
步屐寻春犯雪泥，村南村北鹁鸠啼。
堕梅残白犹明树，着柳暗黄初映堤。
风景快晴云擘絮，江天未暮日悬规。
最怜碧涨侵沙尾，更傍横桥一杖藜。
★(考查诗眼)你认为这首诗中哪个词语能够统领全篇？请结合全诗简要分析。
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解析　首联中，上句写寻春之路。“步屐”写寻春的状态；“犯雪泥”是寻春之路，冒着泥泞，踏雪寻春，而“犯”展现寻春之不易；“鹁鸠啼”是寻春所闻，用春天的鸟鸣展现所寻之春的生机勃勃。颔联、颈联写寻春所见。“梅”“柳”“云”“江天”“日”等景色是寻春所见，展现所寻之春的多姿多彩。先写“堕梅”的残瓣在树上依然耀眼，再写初黄的柳树掩映长堤，这都是眼前所见的春景。然后抬头看春日天空，晴朗的天空朵朵白云如絮，落日又大又圆，笼罩着整个江水和天空，这是仰视之远景。此联主要从视觉角度写春色。尾联中“最怜”意思是“最喜爱”，直抒胸臆，表现了诗人寻春的美好感受。最后写诗人伫立桥边、沉醉于春景的形象，寄托了爱春惜春之情。由此可见，统领全篇的是“寻春”二字。
答案　全诗以“寻春”一词统领全篇。分析：①首联写寻春之路和寻春所闻。作者冒着泥泞，踏雪寻春，并从听觉角度写春天的鸟鸣，表现了春天的生机。②颔联、颈联写寻春所见。从视觉角度写春色，残梅(或“残雪”)耀眼、杨柳染黄、白云如絮、落日如规，展现了初春景象的多姿多彩。③尾联写寻春所感。“怜”字表达了对春天的喜爱，杖藜傍于横桥，描绘了诗人伫立桥边、沉醉于春景的形象，寄托了爱春惜春之情。
[综合训练]
阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
重九赏心亭登高
范成大①
忆随书剑此徘徊，投老双旌②重把杯。
绿鬓风前无几在，黄花雨后不多开。
丰年江陇青黄遍，落日淮山紫翠来。
饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮回。
[注]　①范成大，南宋诗人，此诗为淳熙八年(1181)任建康(今南京)镇帅时所作。②双旌，镇帅的代称。
4．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)
A．首句写登高追忆，“书剑”意象豪迈，表现了诗人当年满怀理想抱负，意气风发。
B．颔联写秋风中黑发无几，表达诗人对青春逝去的慨叹；黄花经雨，象征着人生暮年。
C．颈联写登临之景，庄稼即将成熟，田野丰收在望，落日照耀，淮山紫翠，绚烂美好。
D．本诗在写景追忆中抒发对家国和个人境遇的慨叹，与杜甫的《登高》有异曲同工之妙。
D　[D项，本诗有对个人境遇的感慨，但并没有对家国的慨叹。]
★5.(考查炼字)诗歌尾联“饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮回”广受后世称道，请从炼字与修辞角度加以赏析。
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解析　本题是赏析题，题干已经给出了赏析角度，一是炼字，一是修辞手法。“饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮回”中的两个虚词“犹”“却”对情感起到了强化作用，是诗句的精妙之处。答题时要具体分析两个字的效果，“犹”是“还”的意思，饮酒依旧不能消除愁苦，可见思乡之愁的浓重；“却”表示转折，强调思念的力量，也表现出只能心回的无奈。从修辞上看，主要是比拟，将无形的思乡之情化成有形的东西，形象生动。
答案　①用字巧妙。“犹”字写出了酒醉之后仍不能排遣思乡之愁，足见思乡之浓重；“却”字写乡心似乎与身体不同，随潮水回归，实际上饱含作者的无奈。②比拟。化抽象为具体，将乡心当作有形的事物来写，说它依附于潮水，回归家乡，将思乡之情表现得形象生动。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
题马太尉华山庄①
刘沧
别开池馆背山阴，近得幽奇物外②心。
竹色拂云连岳寺，泉声带雨出豁林。
一庭杨柳春光暖，三径烟萝晚翠深。
自是功成闲剑履③，西斋长卧对瑶琴。
[注]　①马太尉：中唐名将马燧。少攻兵书战策，多谋略，一生屡立大功，死后追赠太尉。②物外：超脱于尘世之外。③剑履：重臣地位尊贵显达，皇帝特许上殿时可不解佩剑，不脱履，以表示殊荣。
6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．首联扣题，点明华山庄的位置和景物特征，“物外心”是对太尉的高度赞扬。
B．颔联运用了对偶和夸张两种修辞手法，表达了诗人对这里风景的喜爱之情。
C．颈联侧重静景，春光融融，晚翠深深，在景物描写中蕴含着人物内心的感受。
D．尾联刻画主人的儒将形象，他功成身退，长卧书斋，面对美景，以琴书自娱。
B　[本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。B.“颔联运用了对偶和夸张两种修辞手法”错误。颔联运用了对偶、夸张、拟人三种修辞手法。拂，轻轻擦过，掸去，甩动、抖。拂云，为拟人手法。故选B。]
★7．(考查诗眼)这首诗的诗眼是哪个字？为什么？请结合全诗简要分析。
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解析　本题考查学生鉴赏诗歌诗眼的能力。结合全诗内容分析，找出诗眼。诗眼是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词句。
全诗围绕“闲”字展开描写，“闲”也体现了诗歌的主旨。前三联，首先点明华山庄的位置和景物特征，然后写了这里的景，如竹、云、泉声等，写出了诗人对这里风景的喜爱。“一庭杨柳春光暖，三径烟萝晚翠深”，春光融融，晚翠深深，写出了诗人对景物的喜爱。“自是功成闲剑履，西斋长卧对瑶琴”，结合注释内容“少攻兵书战策，多谋略，一生屡立大功，死后追赠太尉”分析，马太尉功成身退，沉醉于自然美景，舒适逍遥生活。通过前面三联写景，引出后面马太尉的闲情逸致，一生屡立大功的他，功成不居、恬静淡泊，表达了诗人对马太尉的赞美之情。
答案　①“闲”。②全诗围绕“闲”字展开描写，“闲”也体现了诗歌的主旨。马太尉功成身退，逍遥林下，沉醉于自然美景，超脱于尘世之外。全诗借描写马太尉的闲情逸致，赞美了他功成不居、恬静淡泊的儒雅风范。